公式法教学反思.pdfVIP

公式法教学反思

公式法教学反思第一篇

1、本节课学生的探究活动比较多，教师既要全局把握，又要顺其自然，千

万不可拔苗助长，为了后面多做几道练习而人为的主观裁断时间安排，其实公式

的探究活动本身既是对学生能力的培养，又是对公式的识记过程，而且还可以提

高他们的应用公式的本领。因此，不但不可以省，而且还要充分挖掘，以使不同

程度的学生都有事情做且乐此不疲，更加充分的参与其中。对于这一点，教师一

定要转变观念。

2、在完全平方公式的探求过程中，学生表现出观察角度的差异：有些学生

只是侧重观察某个单独的式子，把它孤立地看，而不知道将几个式子联系地看；

有些学生则既观察入微，又统揽全局，表现出了较强的观察力。教师要善于抓住

这个契机，适当对学生进行学法指导，培养他们“既见树木，又见森林”的优良

观察品质。

3、对于公式使用的条件既要把握好“度”，又要把握好“方向”。对于公式

中的字母取值范围，不必过分强调（实际上，这个范围限定的太小了）；而对于

公式的特点，则应当左右兼顾，特别是公式的左边，它是正确应用公式的前提，

却往往不被重视，结果造成几个类似公式的混淆，给正确解题设置了障碍。

4、教无定法，教师应根据本班的实际情况灵活安排教学步骤，切实把关注

学生的