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督学访谈记录表

一、访谈基本信息

访谈主题：聚焦义务教育阶段学校双减“”政策落实与教育教学质量提升情况

访谈目的：全面排查学校在双减“”政策执行过程中的具体举措、实际成效及存在的突出

问题；深入了解教师教学负担、学生学习状态的变化情况；收集学校、教师对教育督

导工作的意见建议，为后续精准督导、优化教育管理提供依据。

访谈督学：[督学姓名]，[督学职称/职务]，负责区域教育督导工作5年，擅长教育政策

执行评估与教学质量监测。

访谈对象1：[校长姓名]，[学校名称]校长，从事教育管理工作12年，获评市级优秀教

育工作者。

访谈对象2：[教师姓名]，[学校名称]初三年级语文教师，教龄8年，市级骨干教师。

访谈对象3：[学生姓名]，[学校名称]初二年级学生，班级学习委员。

访谈时间：2025年11月18日，上午9:00-10:30（校长访谈），上午10:45-11:45（教

师访谈），下午14:30-15:10（学生访谈）

访谈地点：[学校名称]校长办公室、教师会议室、初二（3）班教室旁休息室

记录人：[记录人姓名]

访谈方式：半结构化面对面访谈，结合现场观察与资料查阅

二、校长访谈记录

（一）政策落实总体情况

督学：校长您好，请问贵校自双减“”政策实施以来，在作业管理、课后服务、校外培训

治理衔接这三方面，核心的推进思路是什么？是否有形成具体的工作方案？

校长：督学您好。我们始终坚持“以生为本”，把双减“”作为提升教育质量的突破口，而

非简单的减“法”。学校成立了以我为组长的专项工作组，2024年修订了《双减“”工作

实施方案》，明确了作“业精减提质、服务多元增效、衔接闭环管理”的思路。比如作业

管理，我们建立了三级“审核”制度，班主任统筹班级作业总量，学科组审核作业难度，

教务处每周抽查并公示；课后服务则构建了基“础托管+特色课程”的模式，满足不同学

生需求。

督学：2025年以来，贵校在作业时长控制上，具体采取了哪些措施？实际执行效果如

何？是否有数据支撑？

校长：我们严格按照规定，要求初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。具体措施

有三个：一是推行分层“作业”，每个学科根据学生学情设计基础题、提升题、挑战题，

学生可自主选择；二是严控作业类型，减少机械抄写类作业，增加实践探究类任务，

比如语文的生“活中的汉字”调查、数学的家庭开支统计“”等；三是建立作“业时长反馈

表”，学生每天记录实际完成时间，家长每周签字确认，教务处每月汇总分析。2025

年10月的数据显示，我校初中学段作业平均完成时间为72分钟，85%的学生反馈能

在规定时间内完成，较2024年同期下降了18分钟。

（二）课后服务开展情况

督学：课后服务是双减“”的重要支撑，贵校的课后服务参与率如何？课程设置是否能满

足学生需求？师资保障方面有没有困难？

校长：目前我校课后服务参与率达到92%，其中留守儿童、双职工家庭子女参与率

100%。课程设置上，我们分为基“础层”和拓展层“”：基础层主要是作业辅导，由本班

任课教师负责，确保学生在校完成大部分书面作业；拓展层开设了23门特色课程，涵

盖科技（机器人、编程）、艺术（书法、舞蹈）、体育（篮球、武术）、劳动（种植、烹

饪）四大类。师资方面，以校内教师为主，同时聘请了5名校外专业人士，比如市科

技馆的工程师、省书协的书法家，费用从学校公用经费中列支。困难还是有的，比如

部分特色课程师资不足，像编程、机器人课程，校内只有2名教师能胜任，只能分批

次开课；另外，课后服务延长了教师工作时间，虽然有补贴，但部分教师精力压力较

大。

督学：针对教师精力问题，学校有没有具体的缓解措施？家长对课后服务的满意度如

何？

校长：我们采取了弹性“排班”和师“资共享”两种方式。弹性排班是允许教师根据课后服

务任务，调整上下班时间，比如当天有课后服务的教师，可延迟1小时上班；师资共

享是联合周边3所学校，建立课后服务师资库，跨校调配专业教师，比如我们的武术

课程由邻校体育教师承担，我们的书法教师则去邻校授课。家长满意度方面，2025年

第三季度问卷调查显示，满意度为91%，主要好评集中在孩“子作业不用带回家”“特色

课程丰富”；不满意的地方主要是部分课程名额有限，比如编程课每期只能招30人，

很多学生报不上名。

（三）教育质量保障与问题反馈

督学：双减“”后