再过二十年，我们来相会教学设计-初中音乐九年级下册湘艺版（2024）.pdfVIP

再过二十年，我们来相会教学设计-初中音乐

九年级下册湘艺版（2024）

一、教学内容分析

本节课主要教学内容为湘艺版九年级下册《再过二十年，我们来相会》，聚焦

歌曲的旋律起伏（如四度跳进与级进交替）、附点节奏的律动感，引导学生通过歌

词解读“青春承诺”的时代内涵，并尝试二声部合唱以提升声部协作能力。学生此

前在七年级《青春舞曲》中掌握过基础节奏型，八年级《我和我的祖国》中学习过

情感表达技巧，本节课可迁移已有的演唱控制力与音乐分析思维，深化对“未来憧

憬”主题音乐的个性化理解。

二、核心素养目标

学科观念：理解音乐与时代、青春主题的关联，把握歌曲“未来憧憬”的情感

内核。思维方法：通过分析旋律起伏、附点节奏等要素，探究音乐如何传递“青春

承诺”的深层意义。探究实践：参与二声部合唱实践，提升声部协作能力，深化对

音乐表现力的体验。态度责任：树立对青春与未来的责任意识，以真诚态度演绎歌

曲中的时代情怀。

三、教学重难点

重点突破：通过对比聆听原曲与改编版，引导学生捕捉四度跳进与级进交替的

旋律特点，体会附点节奏对“青春律动”的塑造作用；结合“给二十年后的自己写

一句话”活动，将歌词中的“承诺”转化为具象情感，深化对歌曲时代内涵的理解。

难点化解：二声部合唱采用“分声部搭节奏-填旋律-合练递进”策略，先借助

手势辅助低声部稳定音高，再通过“声部接龙”游戏提升协作意识；情感表达上，

播放不同年代青年奋斗影像片段，让学生在“时代共鸣”中自然流露演唱时的真诚

态度。

四、教学准备

传统教具：钢琴、乐谱架（标注四度跳进与级进旋律线）、歌词卡片（突出附

点节奏型）、白板（关键词梳理“青春承诺”）。

信息技术：多媒体播放原曲与改编版对比音频、希沃白板互动（拖拽旋律起伏

图）、不同年代青年奋斗影像片段（引发时代共鸣）。

学生预学：提前聆听歌曲，找出1-2处典型节奏型，用一句话写下“给二十年

后的自己”，为课堂情感表达做铺垫。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：播放老照片混剪视频（80年代校园/2000年毕业照/当代学生活

动），提问：同学们，这些不同年代的青春画面让你想到什么？它们和《再过二

十年，我们来相会》的歌词有什么相似之处？

旧知唤醒：节奏接龙游戏——教师拍击《青春舞曲》典型节奏型，学生模仿并

即兴创编2小节青春主题节奏，同桌互评是否体现朝气。

目标明示：用荧光笔板书核心目标——①捕捉四度跳进与附点节奏的青春律动；

②用合唱声部协作传递未来承诺；③在时代共鸣中理解青春责任。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

拆解青春律动——用钢琴弹奏原曲片段，标注四度跳进（如do-sol）与

附点节奏（如XX.X）在乐谱上的位置，对比播放改编版（去掉附点）让学生感受

差异。

对比辨析：展示两段合唱音频（原版/声部混乱版），小组讨论哪个版本更能

体现相会的期待感？为什么？

学生活动：

用彩色笔在歌词卡上圈出承诺梦想等关键词，小组分享这些词让你联想

到什么青春故事？。

在问题树贴纸板写下疑问：为什么高声部用跳进，低声部用级进？

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

合唱实践：

分组实验——A组先用手势比划低声部旋律线（如波浪线），B组用拍腿击打

高声部节奏型，尝试声部接龙游戏（教师指挥切换声部）。

模型建构：在白板绘制声部协作坐标图（X轴=音高起伏，Y轴=节奏密度），

学生标注自己小组合唱时的声部位置。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层——节奏填空：在乐谱空缺处填写正确附点节奏型（如再过二十年的

节奏型），用节奏拍打器APP即时验证。

进阶层——二声部创编：为副歌部分设计简单打击乐伴奏（沙锤/三角铁），

标注如何突出相会的喜悦感。

拓展层——情景剧设计：小组创编二十年相会短剧，需包含①合唱片段②

时代变迁道具（如老式手机/全息投影），用手机拍摄15秒预告片。

4、课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生主导：随机抽取2人分享今天我学会了XX节奏型，我发现合唱像齿轮咬

合，我还想知道不同年代青年如何表达青春。