初中七年级历史下册·盛世之治的传承与创新：“贞观”至“开元”的唐朝轨迹导学案.docxVIP

初中七年级历史下册·盛世之治的传承与创新：“贞观”至“开元”的唐朝轨迹导学案

一、课程定位与核心素养导向目标

（一）课程定位分析

本课隶属于中国通史中古代史部分的“隋唐时期”模块，是该模块的核心篇章。它上承“隋朝的统一与灭亡”，下启“盛唐气象”与“唐朝的中外文化交流”、“唐朝的衰亡”，是理解唐朝何以成为中国古代鼎盛时期的关键。本课并非简单叙述两个孤立的历史事件，而是以“治世”与“盛世”为核心概念，以“传承”与“创新”为逻辑主线，探讨唐代前期政治治理体系不断完善、社会经济持续发展、国力由恢复至巅峰的动态历史进程。学习本课，旨在引导学生超越对“盛世”表象的赞叹，深入理解国家治理能力与社会发展的内在关联，体察历史发展的连续性与阶段性。

（二）基于历史学科核心素养的教学目标

1.时空观念

1.目标1：学生能够独立绘制“唐朝前期（618-755年）重大事件与治世兴衰时间轴”，精准标注“贞观之治”、“武周时期”、“开元盛世”等关键时段，并理解其在唐朝历史长河中的位置及承继关系。

2.目标2：通过分析唐朝前期疆域变迁图、人口增长数据图、主要农业区与手工业中心分布图，学生能够将政治稳定、经济发展与空间变化相结合，初步建立“时空关联”分析历史现象的能力。

2.史料实证

1.目标3：学生能够辨析并尝试运用《贞观政要》、《资治通鉴》相关选段、敦煌户籍残卷、唐墓壁画图像、唐诗等不