教师资格证科目一综合素质必背.pdfVIP

教育观

一、素质教育观念

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

2.素质教育是面向全体学生的教育

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

二、新课改的教学观

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。教学的过程中更加重视学生为主

体，以学生为中心进行教学。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。以前老师重视知识的传授，现在

更加重视教会学生如何学习。我们都听过“授人以鱼不如授人以渔”，意思是传授

给人知识不如传授给人学习知识的方法。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。教学不仅重视我们的学

习结果，更要重视学习的过程。比如一个老师在讲“杠杆原理”知识点时，不把结

论告诉学生，而是让学生自己动手操作掌握其中的原理，说明这个老师更加重视

学生的学习过程。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”。以前的教学更加关注每一门学科，现在的教

学更加关注学生的情感体验、学生的人格。比如班级小红同学比较自卑，老师发

现后总是夸赞小红，不断的给小红鼓励，让她变得越来越自信。说明这名老师没

有只关注学生的学习，还关注了学生的情感体验。

“以人为本”学生观

一、学生是发展的人

1.学生的身心发展是有规律的。

2.学生具有巨大的发展潜能。

3.学生是处于发展过程中的人。

二、学生是独特的人

1.学生是完整的人。

2.每个学生都有自身的独特性。

3.学生与成人之间存在着巨大的差异。

三、学生是具有独立意义的人

1.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

2.学生是学习的主体。

3.学生是责权的主体。

“新课改背景下”教师观

一、教师角色转变(进研发区)

1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

二、教师行为转变(你我他学)

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导

3.教师在对待自我上，新课程强调反思

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

教师职业道德规范

口诀：三爱两人一终身