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视听整合持续操作实验辅助ADHD诊断效果分析

摘要】目的研究7－10岁小学生注意缺陷多动障碍诊断相关影响因素。方

法随机抽取广西南宁市天桃实验学校的1、2、3年级的7－10岁的智力正常的

小学生79人，采用DSM-IV、Conners儿童行为父母问卷(CPQ)和视听整合持续操

作实验（IVA－CPT）对抽取的儿童进行测试。结果平均来说性别和年龄对儿童注

意缺陷障碍都没有明显影响得分，P﹥0.05；conners儿童行为父母问卷6的评分

与儿童注意缺陷多动障碍的诊断影响明显，P﹤0.01，有特别显著性差异。结

论IVA－CPT和CPQ在辅助注意缺陷多动障碍诊断有临床意义。

【关键词】视听整合持续操作实验注意缺陷多动障碍康奈尔儿童行为父母问卷

注意缺陷多动障碍（ADHD），是儿童期常见的发育行为障碍之一。目前注意

缺陷多动障碍出现了过度诊断、误诊、漏诊，诊断符合率偏低等。现通过对注意

缺陷多动障碍7－10岁小学生的诊断进行分析，探讨视听整合持续操作实验辅助

ADHD诊断效果，现报告如下：

资料和方法1

研究方法1.1病例对照研究。

研究目的1.2影响7－10岁小学生注意缺陷多动障碍诊断相关因素分析。