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基于核心素养的三重表征思维在高中化学教学中的实践探索研究论文

摘要：本文以核心素养为指导，探讨三重表征思维在高中化学教学中的实践探索，旨在提高学生的化学思维能力和实践能力。本文通过分析三重表征思维的基本概念，结合具体教学案例，阐述了其在高中化学教学中的应用价值。

关键词：核心素养；三重表征思维；高中化学；实践探索

一、概念阐述

（一）1.三重表征思维的内涵

三重表征思维，即在高中化学教学中，引导学生从宏观、微观、符号三个层面去理解和把握化学概念、现象和规律。这种思维方式要求学生不仅关注化学现象的直观表现，还要深入挖掘其内在本质，以及运用化学符号进行表达和推理。这种思维模式有助于培养学生的化学