书法课 第6课 左紧右松.pdfVIP

教学设计

第6课左紧右松

教材分析：

本课分为三个部分：“主题讲解”部分給、郭、河、政字为例，从结构规律来认识左

紧右松在四个字中的不同体现，看看想想部分通过辅助线对字的结构规律进行仔细

分析，书法园地介绍了宋朝书法家蔡襄书法风格特色。本课安排的是左紧右松，上

紧是指部件上部紧凑，下松是指有下部疏朗。单字中的左紧右松，处理表现各个笔

画的关系，还往往表现为不同部件之间的关系。

学习目标:

1.掌握左紧右松的基本结构规律。

2.掌握例字的笔画和结构两方面左紧右松的结构规律。

3.了解书法园地介绍了米芾书法风格特色。

达成评价:

1.全部掌握左紧右松的基本结构规律。

2.完全掌握例字的结构左紧右松的结构规律，并能运用书写。

3.知道书法园地蔡襄书法风格特色。

重点：握欧体楷书的左紧右松的基本结构规律。

难点：掌握欧体楷书例字的笔画和结构两方面左紧右松的结构规律，并能灵活运用。

课前准备：笔、墨、纸、砚、课件等

教学过程

学习活动嵌入评价复备

一、创设情境

1.课前三分钟，检查学生的书写工具，强调坐姿，稳定学生的

情绪。

2.揭示课题，今天我们就要学习《左紧右松》，板书课题。

二、新课教学

1.自学。找出这四个例字左紧右松的笔画形态特征？

2.小组讨论：例字中的辅助线说明了什么问题？

3展学：一人主持、一人讲解、一人书写、一人补充。

-般来说，在颜体楷书中字的左部经常写得较为紧凑，而右部

较为疏朗。松紧变化使字显得疏密有致。

4.教师示范书写例字。教师书写示范左紧右松的写法并强调所

需要注意的地方，学生仔细观摩示范。

三、巩固练习

1.学生练习“給、郭、河、政”，教师巡视指导，教师提出具

体的练习要求，播放优美的古琴背景音乐。

2.作业展评。教师选出一些具有代表性的学习习作向全班展示

（选取作业时要有梯度、优秀的、一般的、较差的要兼顾）并

对学生的习作进行评价，评价方式应多样化、师评、互评、自

评相结合，评价时应坚持以鼓励为主的原则。

四、拓展学习

书法园地介绍：蔡襄书法风格特色。

五、全课总结

1.学生通过今天的学习，说一说今天自己的收获。

2.整理、端坐、排队、下课。

第6课左紧右松

板书设计

1.熟记书法园地：蔡襄书法风格特色。

分层作业设2.知道颜体楷书左紧右松的结构规律。

计3.会灵活运用左紧右松的规律进行书写练习。

教学反思