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单元教学中大任务的设计

作者：***

来源：《物理教学探讨》2021年第12期

摘要：文章从单元教学视角对大任务设计在教学中的具体实施路径进行了梳理，即：学

科素养导向下依据教学内容和学生学情选择学习主题并确定单元目标，基于目标设计学习过

程，并选定学习策略，立足目标设计单元评价。以大任务统领单元主题是单元教学的有效策

略，有利于培养学生的学科素养，促进教师的专业发展。基于此，本研究以“带电粒子在电场

中的运动”为主题，以“设计直线粒子加速器”为大任务，整合了静电场的部分章节内容，设计

单元教学内容并实施，取得了很好的教学效果。

关键词：单元设计;大任务;电场

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148（2021）12-0025-5

问题提出1

在《普通高中课程方案（2017年版）》“前言”中明确指出，各学科课程标准都“进一步精

选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容結构化，以主题为引领，使课程内容情

境化，促进学科核心素养的落实。”[1]可是在目前的教学中，依然是分课时进行的，该如何整

体规划，选择什么主题来统领单元？分课时又该选择什么教学策略进行？这都是值得思考的问

题，也是一线教师的困惑。本研究提出应该基于学科特点，立足教材的学习内容，以大概念、