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初中物理作业设计案例一等奖

第一章情境溯源：把“电梯里的手机”变成作业起点

——真实问题如何撬动“力与运动”单元

周五放学，学生小庄在电梯里给同学发语音：“我感觉手机变重了。”这条消息被班主任截屏，周一早晨投在教室大屏。我没有点评，只抛出一句话：“作业本里夹一张电梯自拍，记录楼层和感觉，下周交。”学生以为在“玩”，其实已落入设计好的学习场域。

周二晚自习，我收回自拍：39份里31份拍到7层住宅电梯，5份拍到商场扶梯，3份拍到医院升降床。学生普遍描述“上升时手机压手，下降时手机轻飘”。我让他们把照片贴在作业本左侧，右侧留空，等待数据。

周三物理课，用5min带学生回电梯，现