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人音版六年级上册音乐教学计划

人音版六年级上册音乐教学计划范文

一、教材分析：

（一）教材特点：

本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单

元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强

调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生

为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践

能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。

（二）教材内容结构与特点：

本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有

七课，

1、同一首歌“我的祖国”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童话”

6、“劳动的歌”

7、“乡情乡音”，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活

动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的

有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精

神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生

德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

（三）教学重点难点：

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏

和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱

作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势

及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

（四）单元教材分析：

第一单元：同一首歌

本课通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡

的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。使学生能

够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现

歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。聆听欣赏曲《我的祖

国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速

度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感关系；能够辨别这两

首歌曲明显不同的风格。能创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的

动作。

第二单元：草原牧歌

オケ究我求学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动

了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。能够根据《小黄鹂鸟》及《银杯》

的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演

唱《小黄鹂鸟》，用独唱的形式演唱《银杯》。聆听《美丽的草原我

的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的

风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中

所使用的音阶。

第三单元：多彩的美洲

本课要求学生乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族

风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音

乐文化。能够演唱歌曲《红河谷》和《拉库卡拉查》，能表现两首歌

曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。聆听《平原，我的心》、

《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明

民族风格和它们的节奏特点。结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等

创造性活动。

第四单元：芬芳茉莉

本课通过接触多首以“茉莉花”为题的作品，使学生能够从中认

识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明

珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素。能够用柔美的

声音、细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背

唱一段歌词。欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不

同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在

情感上、风格上的差异。能用不同表演形式表现出自己最喜欢的一首

《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

第五单元：神奇的童话

本课要求学生喜欢以音乐方式所描述的童话――《洛累莱》、《魔

法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背

景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。能以叙述的口吻、平静的呼

吸、有表情地齐唱或独唱《洛累莱》。能运用不完全小节的知识划分

乐句，标记换气记号。（可用英文演唱）聆听《魔法师的弟子》、

《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题

及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。能依据《三个小和尚》的

故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

第六单元：劳动的歌

本课要求学生能够对我国各地、各民族的劳