东北师范大学2014年秋季《学前教育学》期末考核答案.pdfVIP

期末作业考核

《学前教育学》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共20分）

1.陶行知

陶行知，人民教育家，他重视早期教育，他的办园思想是“中国化”“贫民化”，主张在工农中普及学

前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

2.幼儿智育

学前儿童智育是有目的、有计划地引导学前儿童学习和掌握周围生活中粗浅的知识与技能，发展学

前儿童智力，培养学习兴趣与习惯的教育活动。

3.专家型教师

专家型教师也称为专业化教师，是指那些在教育领域中具有丰富的和组织化了的专门

知识，能够高效率地解决教育教学中的各种问题，富有专业敏锐观察力的教师。

4.道德认识

道德认识指对是、非、善、恶、美、丑等行为的评价以及其意义的理解。

二、简答题（每小题8分，共48分）

1．学前托幼机构教育的特点。

（1）群体性，托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育。

（2）计划性，托幼机构教育是有关组织根据国家和社会的教育目的，有组织、有计划地进行的。

（3）专业性，托幼机构是对学前儿童进行教育的专门化机构，幼儿教师是受过专业训练的专业工

作人员。

2.如何发展学前儿童的创造力。

(1)建立一个鼓励创造的环境气氛。

(2)鼓励学前儿童进行创造性思维。

(3)培养学前儿童的创造性个性品质

3.四岁儿童教育要点。

（1）要注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力。

（2）发展儿童的表现力和创造力。

（3）以游戏促进儿童的全面发展。

4.有规则游戏的特点。

（1）发展有规则游戏必须有两个以上的幼儿参加，游戏者必须遵守一定的规则。

（2）有规则游戏具有竞赛性。

5.简述卢梭利的儿童观。

（1）儿童作为人，具有人的根本特性。

（2）把儿童看作儿童。

（3）儿童期有自身的发展规律和价值。

6.幼儿教师应具备的人格特征。

（1）正确的动机。

（2）成熟的自我意识。

（3）良好的性格。

三、论述题（每小题16分，共32分）

1.结合实际论述游戏是幼儿身心发展的客观要求。

（1）游戏满足幼儿生理发展的需要；

（2）游戏满足幼儿认知发展的需要；

（3）游戏可以满足幼儿社会性发展的需要；

（4）游戏满足幼儿自我表现，自我肯定的需要。

2．论述学前教育与儿童发展的关系。

学前教育在人生发展的第一阶段和加速时期组织和协调各方面的影响，安排适时适当的刺激，为儿

童发展提供最有利的条件，促使学前儿童的身心得到全面、充分的发展，为以后进一步发展奠定良好基

础

（1）学前教育对学前儿童身心发展的意义

①促进学前儿童生理的发展与成熟

②学前教育可以改变儿童心理发展的水平和质量与自发的、吸收经验的形式相比，专门的教育过程

能导致质量更高的心理发展。科学的早期教育能使儿童心理发展的潜力得到更充分的发挥。

（2）儿童身心发展水平对学前教育具有影响作用

儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性。

学前教育是学前儿童身心发展的外部条件，要实现教育对发展的作用，必须使外部的教育符合儿童

发展的需要，转化为儿童自己活动的动机、兴趣和情感。教育的作用必须通过儿童内部的转化才能实现，

教育的效果如何在很大程度上依赖于是否调动了儿童活动的积极性。