职业院校活页式教材编写体例及开发要点研究.pdfVIP

职业院校活页式教材编写体例及开发要

点研究

摘要：进一步强化教材建设是深化职业教育教学改革的有效途径，推进

人才培养模式改革的重要条件，推动中高职协调发展的基础性工程，对促进现代

职业教育体系建设，切实提高中职教育人才高质量培养和高质量供给具有十分重

要的作用。

关键词:中职；教材；活页式

作者简介：叶晓明（1986—），男，汉族，天津市人，天津市经济贸易学校

教师，讲师，研究方向：教学研究。（联系电话：136****9085）

基金项目：本文系天津市高等职业技术教育研究会2021年度科研课题“职

业院校项目化、活页式教材开发的研究—以《液压与气压传动》课程为例”的阶

段性研究成果（课题编号2021-3255）

一、引言

为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，落实党中央、国务院关于

教材建设的决策部署和《国家职业教育改革实施方案》有关要求，深化职业教育

“三教”改革，教育部陆续出台了《全国大中小学教材建设规划（2019—2022

年）》、《教育部教材局2022年工作要点》、《职业院校教材管理办法》、

《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等关于职业教育教材建设的相

关文件，要求分批遴选、建设1万种职业教育国家规划教材，特别明确提出建设

一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册

式教材并配套开发信息化资源。

职业教育教材经过几十年发展，已经实现了系列化、多样化，但存在着质量

良莠不齐，适应性不强，难以满足行业企业需求等问题。主要表现在：一是教材

内容陈旧，修订不及时，与行业企业发展的真实需求不相适应；二是教材编写体

例不利于任务驱动教学、案例式教学等教学方式应用；三是教材呈现形式单一，

无法满足多元化学习需求；四是缺少课程思政元素的融入，无法满足立德树人的

育人功能。职业教育教材不是普通教育教材的照搬和压缩，更不是简单地改造。

未来职业教育国家规划教材应以国家专业教学标准和课程标准为引领，在思想导

向上体现德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的培养目标；在内

容上重视理论与实践相结合，教材的深度与广度应与同课程教学目标相一致；在

形式上注重灵活和多样。职业教育已经从规模发展进入规模发展和高质量发展并

重的新时期，对职业院校教材开发的研究和实践也在不断深化，职业院校教材开

发要依据教育部办公厅印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》的具

体要求，研究职业院校教材的体例和内容，不断完善和提高职业院校教材编写质

量，引领职业院校教材建设。

相继出台的文件为职业教育教材的编制提供了政策指导，职业教育的教材建

设迎来了新的历史发展期，职业院校需要顺应时代要求，积极响应，全面开展职

业院校项目化、活页式教材开发研究。

二、《液压与气压传动》教材为例的教材编写体例

新型活页式教材是以国家职业标准或专业教学标准为依据，以综合职业能力

培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，以职业能力清单为基础，

根据典型工作任务和工作过程设计的一系列模块化的学习任务的综合体。是帮助

学生实现有效学习的重要工具，其核心任务是帮助学生学会如何工作。职业教育

课程正处于深刻变革阶段，基于OBE成果导向教育思想，以学生为中心，注重目

标和结果，通过提出项目建议、完成项目策划、开展案例研究和进行口头报告等，

来展示他们的能力，有助于激发学生自主学习的积极性，有助于培养学生的职业

道德、职业技能和就业创业能力。完成任务、解决案例后，学生有一种发自内心

的成就感。教材编写体例要有助于OBE成果导向教育思想在教学中的应用，核心

任务是帮助学生学会如何工作。

在教材编写过程中力求遵循“精选内容、加强应用、突出实践、培养能力”

的指导思想,力求做到以能力培养为主线,体现实用性和先进性。《液压与气压传

动》教材是一本供机电技术应用专业使用的专业基础教材,根据中等职业教育

《液压与气压传动》教学大纲的要求和岗位调研及国内外教材的编写经验,并结

合上述编写原则确定了基本编写体例如下：

（一）学习情境描述

典型工作任务的学习情境来源于日常生产、生活的真实场景，基于整个工作

过程，紧密围绕项目、任务、案例等载体进行设计，要能够吸引学生的注意力。

（二）学习目标

针对企业岗位需求分析，把职业标准和职业岗位能力要求转化为学习目标。

（三）任务书