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高中学生数学建模学业成就的影响因素研究

李明振;蔡仲;王新兵

【摘要】运用路径分析方法探析高中学生数学建模学业成就的影响因素,得到:(1)

数学建模自我监控水平、创造力水平、数理认知结构、数学建模情感、创造性倾向、

认知方式及数学建模信念均与数学建模学业成就存在显著相关;(2)数学建模自我监

控水平、创造力水平、数理认知结构及数学建模情感对数学建模学业成就有较好的

预测性,4因素可以解释数学建模学业成就77.9%的变异;(3)创造性倾向、认知方式

及数学建模信念对数学建模自我监控水平有较好的预测性,3因素可以解释数学建

模自我监控水平55.1%的变异;(4)创造性倾向和认知方式对创造力水平有较好的预

测性,两因素可以解释创造力水平46.0%的变异;(5)认知方式和创造性倾向对数理认

知结构有较好的预测性.两因素可以解释数理认知结构38.4%的变异;(6)数学建模信

念和认知方式对数学建模情感有较好的预测性,两因素可以解释数学建模情感42.5%

的变异.

【期刊名称】《数学教育学报》

【年(卷),期】2010(019)006

【总页数】5页(P37-41)

【关键词】数学建模学业成就;影响因素;路径分析方法

【作者】李明振;蔡仲;王新兵

【作者单位】南京大学,哲学系,江苏南京,210093;