小学英语小组合作探究有效性研究.pdfVIP

提升小组合作学习的有效性实现高效的英语课堂

中滩中心小学高丽蓉

新课程改革指导纲要强调学生在学习过程中加强合作交流，小组合作形式

无疑体现了这一思想，它充分体现了“以学生为中心”的新课标理念，倡导学生自主、

合作、探究学习，能够培养学生的合作能力和创新思维。

近几年，在新课程改革的进程中，我校英语教研组积极开展以“小组合作学

习”为主的教学模式，取得了一定的成效。但是，由于在摸索阶段，我校英语教师

小组合作的方法还不得当，同时，学生对英语学习不重视，因而学习英语比较费

劲;并且，家长也不能发挥相应的辅导和督促作用。由此，在实行这种教学方法的

过程中，我们也经常看到这样的现象:有些小组成员接到合作学习任务后不商量、

不讨论，要么自己埋头单干，要么若无其事地做与之无关的事，还有的趁机说闲

话，并没有真正参与到讨论与合作中来，小组合作出现“冷场”;有些小组合作学习

讨论时，学生还未进入讨论状态或还未充分发表意见，教师就宣布讨论结束，使

合作流于形式;有的小组分工不明确，一开始讨论，学生要么不知从何说起，要么

一哄而起，要么想到哪说到哪;有时候小组成员各自为政，相互之间缺乏思想交流;

语言表达能力强的学生发言的机