第2课 太阳和影子（说课稿）2025年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.pdfVIP

第2课太阳和影子（说课稿）2025年三年

级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个既神秘又有趣的现象——太阳和影

子。这节课，我们来自《2025年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）》

的“第2课太阳和影子”。在这节课里，我们将揭开太阳和影子之间奇妙关系的

面纱。

首先，我们要了解一下，本节课的主要教学内容是：1.太阳的位置和影子方向

的关系；2.影子的形成原理；3.影子的变化规律。这些内容都是基于我们日常生活

中常见的现象，比如在户外玩耍时，我们会看到太阳光下的影子是如何变化的。

说到这里，我想大家应该都有过这样的经历吧？比如放学后，太阳在天空中慢

慢西沉，我们的影子也越来越长。这就是我们要学习的太阳和影子之间的关系。那

么，这些内容与学生已有知识的联系是什么呢？

我们都知道，太阳每天都会从东方升起，到西方落下。这是我们从小就知道的

常识。而影子，也是我们生活中司空见惯的现象。但是，关于太阳和影子之间更深

入的关系，可能就不是每个人都了解了。所以，这节课就是要带领大家深入探索这

个有趣的现象，让我们对身边的自然现象有更深的认识。

二、核心素养目标

同学们，今天我们要在探索太阳和影子的奥秘中培养几个重要的核心素养。首

先，我们要培养科学探究能力，通过观察和实验，了解影子的形成和变化。其次，

提升科学思维，学会从现象中提炼规律。最后，增强社会责任感，意识到科学知识

在生活中的应用价值。让我们一起在阳光下，用好奇心和智慧点亮知识的火花！

三、学情分析

在进入“第2课太阳和影子”这一课时之前，我们需要对三年级学生的学情

进行一番分析。首先，从知识层面来看，三年级的学生已经具备了一定的自然科学

基础，他们对于自然界中的基本现象有一定的认知，比如知道太阳每天从东方升起，

西方落下。然而，对于太阳和影子之间更复杂的科学关系，他们可能还处于初步了

解的阶段。

在能力方面，三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键

时期。他们能够通过观察和操作简单的实验来理解现象，但抽象思维能力还有待提

高。在操作能力上，他们能够进行基本的实验操作，但在精确度和细致度上可能还

需要老师的指导和帮助。

从素质方面来看，三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为我们提

供了良好的学习氛围。但同时，他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干

扰，因此在课堂管理上需要老师更多的耐心和引导。

在行为习惯上，三年级的学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们需要

培养认真观察、积极思考、勇于提问的学习态度。对于“太阳和影子”这样的课程，

学生的参与度和互动性尤为重要，因为这有助于他们更好地理解和记忆科学知识。

四、教学方法与策略

为了确保这节课能够生动有趣，同时又能让学生们深入理解太阳和影子的奥秘，

我选择了以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合。我会用生动的语言和形象的比喻来讲解太阳和影子的

基本原理，然后引导学生进行小组讨论，分享他们观察到的影子变化，以及他们对

影子形成原因的猜想。

2.实验活动。为了让学生亲身体验和验证理论知识，我会设计简单的影子实

验，比如使用手电筒和不同形状的物体来制作影子，观察影子的形状和大小如何随

着光线角度的变化而变化。

3.游戏化学习。为了提高学生的参与度和兴趣，我会引入一些与影子相关的

游戏，比如“影子寻宝”或“影子接力赛”，让学生在游戏中学习影子形成的原因

和特点。

4.教学媒体使用。我会利用多媒体课件展示太阳和影子的动态变化过程，以

及不同时间、不同地点影子的不同形态，帮助学生直观地理解抽象的科学概念。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.情境创设：同学们，你们有没有注意到，每天放学后，太阳的位置都会发

生变化，我们的影子也会随之变化呢？今天，我们就来一起探索这个奇妙的现象—

—太阳和影子。

2.提出问题：你们觉得影子是如何形成的？太阳的位置和影子的方向有什么

关系呢？

3.学生回答：请同学们分享一下你们对影子形成和太阳位置关系的想法。

讲授新课（20分钟）

1.太阳的位置和影子方向的关系（5分钟）

-讲解太阳的位置如何影响影子的方向，通过图片展示太阳在不同时间的

位置和相应影子的方向。

-引导学生观察和讨论，得出太阳在天空中的位置与影子方向的关系。

2.