小学五年级道德与法治《我们神圣的国土》高阶复习知识清单.docxVIP

小学五年级道德与法治《我们神圣的国土》高阶复习知识清单.docx

小学五年级道德与法治《我们神圣的国土》高阶复习知识清单

一、核心概念与素养目标

（一）【核心素养】政治认同、责任意识、法治观念、家国情怀。本清单旨在通过系统梳理，将地理知识学习与爱国主义教育、国家主权意识培养深度融合，不仅要求“知”，更要求“信”与“行”。【非常重要】【高频考点】

（二）【单元定位】本课属于第三单元“我们的国土我们的家园”开篇之作，上承中年级“家乡”主题，下启初中地理与中国历史学习，具有宏观统摄地位。核心在于建立“国土—家园—民族—文化”的情感逻辑链条。【基础】【难点】

（三）【价值旨归】理解“神圣”二字的深刻内涵：既指疆域不容侵犯的法治庄严，也指山河壮丽激发的情感庄严，更指世代中华儿女在此繁衍生息的文化庄严。

二、基础地理知识图谱

（一）【国土概况】

1.地理位置：亚洲东部，太平洋西岸。【基础】考查方式：选择题、读图填空题。易错点：混淆“东半球/西半球”，我国位于东半球、北半球。

2.领土面积：陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。【重要】【高频考点】考查方式：填空题、判断题。解题步骤：记忆数据时需注意“约”字，且常与“海洋国土”概念结合考查。

3.海陆疆域：我国是一个海陆兼备的国家。【重要】

（1）邻国：陆上邻国14个（如俄罗斯、蒙古、印度等）；隔海相望的国家6个（如日本、韩国、菲律宾等）。【热点】考查方式：连线题或读图标注题。解题要点：区分“陆上接壤”与“隔海相望”，建议采用“顺口溜”或地图记忆法，如“东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯”等。

（2）海域：自北向南依次为渤海、黄海、东海、南海。【基础】深度拓展：四大海域的自然特征（如渤海是我国内海）、经济价值（渔场、油气）及生态保护。台湾岛东临太平洋。

（二）【行政区划】

1.基本构成：全国分为23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。【非常重要】【高频考点】考查方式：填空题、选择题、列举题。

（1）自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区。【重要】易错点：易混淆“新疆”与“西藏”的简称或首府。

（2）直辖市：北京市、天津市、上海市、重庆市。【基础】考向：常结合时事考查直辖市的地理位置或简称（如“渝”指重庆）。

（3）特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区。【热点】知识链接：实行“一国两制”，享有高度自治权，这是我国解决历史遗留问题、实现国家统一的重要制度安排。

2.识图技巧：掌握“三级行政区划”（省、县、乡），重点识记家乡所在省份及其邻省。会看“图例”和“方位标”。

（三）【台湾省】核心知识点

1.地理位置：位于我国东南沿海，包括台湾岛及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。【非常重要】

2.历史渊源：自古以来就是中国领土不可分割的一部分。【高频考点】考查方式：材料分析题、判断题。需掌握关键史实：三国时期（夷洲）、隋唐（流求）、元朝（澎湖巡检司）、明朝（郑成功收复台湾）、清朝（台湾府）等。民族英雄郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。【热点】

3.美誉：海上米仓、东方甜岛（甘蔗）、水果之乡、森林之海等。【基础】

4.主权宣示：2013年，中国政府划设东海防空识别区，并多次在钓鱼岛附近海域进行常态化巡航，坚决维护国家主权和海洋权益。【拓展】解题要点：凡涉及台湾的题目，核心观点必须是“一个中国”，不存在“断交”一说，而是坚决反对任何形式的“台独”分裂活动及外部势力干涉。

三、自然人文深度解析

（一）【地形地貌】“好山好水好风光”

1.地形特征：地势西高东低，呈阶梯状分布；地形复杂多样，山区面积广大。【重要】

2.主要山脉与高原：【基础】识图要求：能在《中国地形图》上准确找到并指认。

（1）四大高原：青藏高原（世界屋脊，高寒）、内蒙古高原（开阔平坦，草原）、黄土高原（千沟万壑，黄土地）、云贵高原（崎岖不平，喀斯特地貌）。

（2）四大盆地：塔里木盆地（最大，沙漠）、准噶尔盆地、柴达木盆地（高原盆地，聚宝盆）、四川盆地（紫色盆地，天府之国）。

（3）三大平原：东北平原（最大，黑土地）、华北平原（黄土地）、长江中下游平原（鱼米之乡）。【重要】

3.江河湖泊：【重要】

（1）长江：我国第一长河，世界第三，流经青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等11个省级行政区，被誉为“水道”。

（2）黄河：中华民族的母亲河，第二长河，流经黄土高原，携带大量泥沙，形成了“地上河”奇观。

（3）湖泊：主要集中在长江中下游平原（如鄱阳湖、洞庭湖）和青藏高原。

4.世界自然与文化双遗产：如泰山（“五岳独尊”）、黄山（奇松、怪石、云海、温泉“四绝”）、武夷山等。【热点】考查方式：连线题或简答题。解题思路：不仅要知其名，更要理解其价值——独特的自然景观+深厚的人文底蕴。