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- 2026-03-07 发布于河北
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第11讲六国论
内容导航——预习三步曲
第一步学
析教材·学知识:教材精讲精析、全方位预习
练习题·讲典例:教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点·强知识:核心考点精准练
第二步记
串知识·识框架:思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
第三步测
过关测·稳提升:小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升
一、作者介绍
苏洵(1009—1066),字明允,号老泉,眉州眉山(今属四川)人,北宋著名散文家,与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。
苏洵少年时并不好学,二十七岁始发愤读书,但屡试不第,遂绝意科举,潜心研读六经百家,终成一代大家。其文风雄健犀利,逻辑严密,尤擅长史论和政论。著有《嘉祐集》二十卷。
《六国论》选自《嘉祐集·权书》,是苏洵史论的代表作。北宋中期,朝廷面对辽和西夏的侵扰,屡屡采取妥协退让、输币纳贡的政策,以求苟安。苏洵借古讽今,通过剖析战国时期六国灭亡的原因——“弊在赂秦”,尖锐地指出贿赂外敌只会助长其贪欲、削弱自身力量,最终招致灭亡。文章旨在针砭时弊,警示北宋统治者:面对外患,不可一味割地求和,而应积极备战、任用贤能、团结抗敌,否则必将重蹈六国覆辙。
二、文体知识
《六国论》是北宋苏洵创作的史论体政论文,属古代议论性散文经典篇目。文体上以史为鉴、借古讽今,核心围绕“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”的中心论点展开,采用“总—分—总”的论证结构,逻辑严密。论证中综合运用对比、举例、引用等手法,既分析赂秦之国的灭亡轨迹,又剖析不赂秦之国的覆亡原因,层层递进。语言简练犀利、气势充沛,兼具史论的严谨性与政论的思辨性,体现了古代政论文“义理明畅、气势雄健”的特点。作为高中文言文教学重点,其文体特征、论证方法及“以史为鉴”的主旨是古代文学常识核心内容,对接高考文言文阅读与论述类文本分析考点,是培养学生逻辑思辨与议论文写作能力的关键文本。
三、生字注音
词语
拼音
注释说明
赂秦
lùqín
贿赂秦国,指向秦割地求和
暴霜露
pùshuānglù
“暴”同“曝”,暴露
抱薪救火
bàoxīnjiùhuǒ
成语,比喻方法错误
与嬴
yǔyíng
亲附秦国。“与”,亲附
洎牧以谗诛
jìmùyǐchánzhū
洎,等到;诛,被杀
四、文言知识
(一)重点实词
词语
释义
例句
语境解析
弊
弊病,毛病
弊在赂秦
中心论点,指出问题的根源
赂
贿赂,此指割地求和
赂秦而力亏
本文的核心批判对象
暴
同“曝”,暴露
暴霜露
形容创业艰辛
厌
满足
暴秦之欲无厌
揭示秦国贪得无厌
弥
越,更加
奉之弥繁
与“愈”对应,形成递进
判
确定,分明
强弱胜负已判
指形势已经非常明朗
速
招致
始速祸焉
批评燕太子丹的策略失误
却
击退
李牧连却之
体现良将的作用
洎
及,等到
洎牧以谗诛
表示时间推移,引出后果
数
天数,命运
胜负之数
与“理”同义,指必然性
劫
胁迫,挟制
为积威之所劫
形容被秦国威势吓倒的心理状态
(二)重点虚词
虚词
用法
释义
例句
以
介词
因为
不赂者以赂者丧
而
连词
表转折,却
故不战而强弱胜负已判矣
(三)文言句式
句式类型
例句
现代汉语语序/解析
判断句
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
……是……(用“非”表否定判断)
被动句
洎牧以谗诛。
等到李牧因为谗言被杀害。
省略句
举(之)以予人,如弃草芥。
省略宾语“之”,代指土地。
状语后置句
赵尝五战于秦。
赵国曾经跟秦国五次交战。
定语后置句
苟以天下之大。
如果凭着(像宋朝这样)广大的天下。
(四)古今异义
词语
古义
今义
例句
祖父
祖辈和父辈
父亲的父亲
思厥先祖父
其实
它实际上/那实际上
承上文转折,表示所说的是实际情况
其实百倍
故事
旧事,前例
真实的或虚构的用作讲述对象的事情
下而从六国破亡之故事
智力
智谋和力量
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力
可谓智力孤危
不行
不施行,不派(刺客)去
不可以;不中用
刺客不行
五、课文翻译
原文
译文
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。
六国的灭亡,并不是(因为他们的)武器不锋利,仗打得不好,弊端在于用土地贿赂秦国。贿赂秦国,自己的实力就亏损,这就是灭亡的原因。
或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。
有人说:六国相继灭亡,全都是因为贿赂秦国吗?回答是:不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂的国家失掉了强有力的外援,不能独自保全。所以说:弊病在于贿赂秦国。
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦
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