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“作业”是什么?

作业的定义：作业是教师依据一定的目标布置给学生完成的学习任务。本质是学生自主学习的过程。

作业的“三维功能”:

·促进、补充课堂教学，共同达成课程目标；

·对学生，作业可以巩固知识、提高能力、培养习惯、发展素养；

·对教师，作业能诊断、评价、促进

学

学生

高质量目标巩固知识发展素养

高质量目标

课堂

教师

作业

作业

作业“三维功能”示意图

教学。

“作业”怎么办?

老师

老师：

·科学选择：精心选择高质量作业，有明确的作业目标，提升作业单位时间效率。

·科学布置：尊重学生的主体性和个性化差异，分层分类布置多样化和延展性作业。

·科学评价：批改分析，讲评辅导，增加学生作业成就感，促进能力素养提升。

学生

学生：

·准确记录，认真对待

·自主自觉，合理安排好时间

·专心专注，独立完成

·注重质量，深度思考，达成作业目标

家

家长：

·创造安静舒适的作业环境

·提供必要的辅导与帮助

·督促形成良好的作业习惯

·适当的鼓励与引导

素养导向的大单元作业

素养导向的大单元作业是以核心素养为导向、以大概念作牵引、以单元为基本单元的结构化作业，是提质增效、促进五育融合的高质量作业。

1.目标导向：

单元首页设置“单元作业目标”,明确单元作业目标。

2.素养导向：

以新课标为依据，将素养导向的大单元作业理念融入其中，设置新角度题、新素材题、新情境题等创新好题，注重学科素养，思维训练。

分层

作业目标

编号

单元学

习评价

积累、梳理本单元的生字词，并能在语境中运用；积累古诗《游子吟》。

520101

背诵、默写指定的古诗，借助工具书了解词意，理解古诗的大意。

520102

用借助插图和想象画面的方法，说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

520103

阅读时能提取关键信息，借助思维导图、表格等梳理课文内容。

520104

运用学过的方法体会作者的思想感情。

520105

单元学

习拓展

能够说明衬托的手法在描写事物中的作用，并能进行仿写。

520106

发挥想象，描述一种情景的特点。

520107

根据需要向别人提出不同的问题，并进行记录整理。

520108

在课外拓展阅读中，能通过具体的语句体会作者的思想感情；在拓展活动中自主思考，主动探究。

520109

新角度读下面的课本剧，完成练习。(对应作业目标520204)

时间：东汉末年地点：军帐人物：诸葛亮、周瑜1.请你为剧本中的台词选择

诸葛亮(恭敬有礼):“都督委托，当然照办。不知恰当的提示语。(填序号)

道这十万支箭什么时候用?”A.胸有成竹B.明知故问

周瑜():“十天造得好吗?”C.步步紧逼D.心中有数

诸葛亮():“既然就要交战，十天造好，必然误2.在排练时，导演特别提醒演

了大事。”员，一定要把诸葛亮

周瑜():“先生预计几天可以造好?”的特点和周瑜_

诸葛亮():“只要三天。”_的特点表演到位。

目录

课时同步练

第一单元

1古诗三首 2

2祖父的园子 4

◎素养阅读一 6

3*月是故乡明 8

4*梅花魂 9

◎语文园地一 10

◎知识点整理一 12

第二单元

5草船借箭 15

6景阳冈 17

◎素养阅读二 19

7*猴王出世 21

8*红楼春趣 22

◎语文园地二 23

◎快乐读书吧 25

◎知识点整理二 27

第三单元

综合性学习：遨游汉字王国 30

汉字真有趣 30

我爱你，汉字 32

◎素养阅读三 34

◎知识点整理三 37

第四单元

9古诗三首 40

10青山处处埋忠骨 42

◎素养阅读四 44

11军神 46

12*清贫 48

◎语文园地四 49

◎知识点整理四 51

第五单元

13人物描写一组 54

今

CONT

◎素养阅读五 56

14刷子李 58

◎交流平台、初试身手、习作例文 60

◎