幼儿园一日活动安排与组织.pptVIP

幼儿园一日生活安排与组织;案例分析：;《3—6岁儿童学习与开展指南》强调：“要

珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育

环境，合理安排一日生活，最大限度第支持和

满足幼儿通过直接感知、操作和亲身体验获取

经验的需要。”;为什么要重视幼儿园一日生活？;〔二〕由幼儿教育和课程的根本特点决定的。

课程是通过一日生活来组织实施的，一日生活构

成了幼儿学习与开展的最根本的环境。

“生活化”是幼儿园课程最根本、最突出的特点

之一。要求课程：;一日生活中蕴含的教育价值;〔二〕合理安排一日生活的价值;2.有助于促进幼儿的主动学习

合理的一日生活对幼儿在一天

中每个环节中可以做什么、应

该做什么，会促进幼儿的主动

学习和班级常规的建立。

3.有助于促进幼儿的社会交往

在活动中相互讨论活动规那么、

在小组、集体活动中进行不同

范围的交往等。;4.有助于为教师提供观察和计

划的框架.当有序的活动安排〔常

规〕内化为幼儿的行为准那么后，他

们能自如地在“我清楚的、我的

生活”中进行学习，就给老师提

供了观察幼儿真实情况和开展水

平的时机，在此根底上，更好地

设计、调整一周教育方案。;一日生活安排与组织的根本原那么;一日生活安排与组织的根本策略;一日生活各环节的具体安排与组织;1.入园好时光：入园环节是幼儿在园一日生活的开始。

“好的开始是成功的一半。”

教师要紧紧抓住这一环节在入园准备、晨检、晨间活

动中，有方案地组织各种有趣的活动，才能让幼儿以

一种愉悦的情绪开始，以充满自信的自我效劳开始，

以不断增强的各种能力开始，投入到一天丰富多彩的

生活中。

情绪安抚策略值得我们去好好学习托班“五个一”

策略有效地抚慰个别幼儿的情绪：抱一抱、哄一哄、

说一说、查一查、定一定。;2、以儿歌、歌曲或音乐形式的贯穿

放音起床，在幼儿穿衣环节中，发现孩子们把衣服

的图案穿反，针对这个现象，在穿衣环节中可以教孩

子们玩“钻山洞”的游戏。即：把衣服上的小动物图

案帖在桌子上，头从下面的大洞口里钻出来，再把胳

膊从两边的小洞里钻，并加以小??歌的形式：“小小鸡，

变呀变，钻出蛋壳看一看。攥紧袖口伸翅膀，一捋绒

毛头转转。”在幼儿边穿衣服时边说儿歌，增加了游

戏性，同时也不会再穿反衣服。

;3、环节过渡要动静结合

6岁前的幼儿注意力持续时间不长，因此在环节过

渡上也要动静结合。如在活动前，对于老师的提要

求环节幼儿总有不注意听的。因此每次都可采用不

同的形式，有时用静悄悄的猫妈妈的形式，带宝宝出

去锻炼身体，再配以漂亮的头饰，孩子们会安静的

跟妈妈出去。有时还可以变成蹦蹦跳跳的小青蛙,可

以用美丽的蝴蝶，孩子们翩翩起舞。;还需把一日活动有有效性的开展，处处都要以幼儿的需要为原那么，让幼儿在和谐、宽松的环境中快乐地学习。

坚持《纲要》精神，树立科学的儿童观，切实关

注儿童的生命开展，踏踏实实日复一日，不断观察

和分析，勇于创新和开展。

只有我们真正地为幼儿创设一个良好的教学环境及优质教育教学活动，才能让幼儿健康快乐的成长。;时间;12：00——14:30;谢谢！