人教版四年级数学下册 数学广角——鸡兔同笼 教案（表格式）.pdfVIP

人教版四年级下册数学9数学广角——鸡兔同笼教案（表格式）

课时52鸡兔同笼

教学教材第104—106页、

内容

知与技能

①了解“鸡兔同笼”问题的特点，渗透化繁为简的思想，掌握

用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一

般性策略。

教

学过程与方法

目

②经历猜测的过程，尝试用列表法、假设法的方法结局“鸡兔

标

同笼”问题，引导学生有序思考，体会解决问题的多样性。

情感态度与价值观

③在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，感受古

代数学的趣味性。

渗透化繁为简的思想，体会用假设法的逻辑性和一般性。

教学

重点

理解用假设法解决鸡兔同笼问题的思想。

教学

难点

教学教案，多媒体

准备

第1页共8页

★师：在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同

笼”问题就是其中之一。今天我们就来试着解决“鸡兔同笼”

问题吧。

复出示教材第104页主题图和原题。(板书课题：鸡兔同笼)

学生理解主题图的意思。

教习★笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数

导有94只脚。鸡和兔各有几只？

入

★出示例1。

妨：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有8个头，从下面数

有26只脚。鸡和兔各有几只？

(1)学生读题，理解题意。

(2)说说从题中了解到了哪些信息？

(3)理解1只鸡有2只脚，1只兔有4只脚。

师：猜猜看，到底有几只鸡、几只兔呢？(学生猜)

学师：可以用画图的方法解决问题。

(1)逐一列表。

876543

鸡

兔012345

脚161820222426

师：上面表格是常规的逐一列举法，根据鸡与兔共8只的

讲条件，假设8只全是鸡，则笼子里就是16只脚。如果鸡有7

只，那么兔就有1只，脚共18只……以此类推，直到鸡有3只,

兔有5只，脚共有26只时，才找到所求的答案，即笼子里鸡有

过3只，兔有5只。

(2)取中列表。

43

鸡

45

兔

脚2426

师：由于鸡和兔共有8只，所以各取4只，接着在表格中