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专门学校矫治教育案例集

篇一：反社会人格障碍学生的矫治之路——张金个

案分析

个案背景

张金是一名患有侏儒症的特殊学生，长期表现出反社会人格特征。通过专

业评估，认定其具有典型反社会人格障碍，这种人格特征的形成与其童年时期

的家庭关系和成长环境密切相关。

矫治策略与方法

1.建立信任关系

坚持每周面对面长谈半小时至两小时

避免使用侏儒个子矮等敏感词汇

关注其高血压病情，体现人文关怀

2.个性化支持措施

专门配备适合身高的大椅子

联系超市定期采购38号特制鞋

营造包容的班级氛围，杜绝歧视

3.能力培养与价值重塑

任命为读书班会负责人，培养阅读兴趣

担任内务小组组长，发挥叠被特长

通过职业技术教育掌握生存技能

矫治成效

经过系统矫治，张金逐渐打开心扉，开始反思人生。在本次矫治期间未发

生严重违纪事件，与同学关系明显改善，重新找到了自我价值。

篇二：青春期少女的迷失与回归——晓婧的专门教

育历程

问题成因分析

16岁的晓婧原本是成绩优秀的乖乖女，初一下学期因父母外