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教给初中生学习物理的方法

物理学是讨论物质运动的最基本、最普遍的规律，它的规律性很强，单靠死记硬背是学不好物理的，肯定要勤于思索，增加理解，把握其规律。爱因斯坦曾说：学习学问要勤于思索。思索，再思索，我就是靠这个学习方法成为科学家的。这句话正说明了思索的重要性。初中学生普遍感到物理课难学，假如我们教给学生学习物理课的基本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量.

1.学好语数，垫石辅路

物理课是初中学生感到难学的课程，其缘由是：物理课不但有系统、严密的物理概念和学问，而且物理课与数学、语文课的学问联系也很亲密.例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的商量等学问在物理教学中常常应用.但数学学问又不能生搬硬套，例如数学中a=c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理=m/V定义式中，与m、V的大小无关;在I=U/R中，却有I与U成正比，I与R成反比.所以学好数学学问对物理课的学习至关重要.同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大.因为物理中的概念、定理、定律的文字表达言简意深，一字之差，天地之别.例如重力的方向是竖直向下，不能表达为垂直向下;导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无闭合二字，则产生的是电压而不是电流;又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同.可见语文学问对学好物理课的重要.

2.联系生活实践，培育学习兴趣

物理课与生活实践联系很亲密，鼓舞学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培育学生的兴趣，激发学生的学习心情，引导学生遵循好奇心求知欲爱学习责任感的成长规律.例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明.有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白天短;另一位学生说：人在夏天身体高，在冬天身体低.对这类问题我没有责备学生无知，更没有认为是出怪相而批判学生.我从人体生理特点、地理学问给学生以解答，并鼓舞学生大胆地联系实践.在物理运算中也要联系实际.数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不肯定适用.有一次我在讲浮力时让学生计算8个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要5.2根，几乎全班同学都实行四舍五入，答案是5根.我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则.

3.总结沟通学习方法

在一章或一个单元学完后让学生总结这部分学问的基本结构，即这部分学问的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的互相联系.在总结的基础上每个学生写出学习小结，提出不懂的问题.在对学问归纳总结的基础上让学生进行互相沟通、互相学习.沟通学问的重点、难点，沟通学习方法.