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幼教案例分析：马戏团的演出

1、情景描述：铖在平常特殊喜爱老虎与大灰狼，这回马戏团表演他主动要扮演老虎。驯兽师是宇。他俩商议?了一阵之后，表演正式开始。在“观众”们的鼓掌声中，“老虎”快速“四脚着地”趴在了地上，驯兽师一个手势，虎向高空窜起，连窜几下后向远处扑去……后排观众纷纷站起，一片笑声，接着又是我们的掌声。太像了！心中不免感叹，驯兽师的手势不是许多，协作虽然没有真实表演来得默契，但虎的威猛呈现的活敏捷现，这种不加以拘束的表演是孩子真正的表现。分析：这个活动主要是让孩子们扮作驯兽师和动物演员进行排练和演出。1、课前很是担忧，心中郁闷得很：这样的课怎么上？怎么还有这么的课？马戏团的演出怎么演？直到课中从孩子们表现出来的

2、热情中才发觉，原来孩子喜爱，而且特别喜爱。成人的观点往往与孩子不相融，原来很多东西我们必需站在孩子的角度观看、考虑。怪不得时间一长，幼儿教师的各个表现也要向孩子方向倒。2、活动中的难度是驯兽师和动物演员的协作，这在孩子们的表演中表现得很明显。如例中的驯兽师只有一个向上手势，虽在表演前商议?过，但必竟这方面的阅历预备太少，而我在这方面了解的也不是许多，想像中的驯兽师只有几个简洁的动作和抚摸动物。这主要是阅历预备不够，包括教师本身。3、驯兽师和动物演员之间最重要的是一种心灵的沟通。在活动中会发觉大班的孩子合作能力很强。在这里应当给伙伴互相间更多的沟通时间，这们他们的默契会更好。