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2025年道德与法治教师面试题及答案

一、结构化问答（限时5分钟）

问题1：新课标强调道德与法治课程要“聚焦核心素养，落实立德树人”。若你在教授七年级“网络生活新空间”一课时，发现部分学生认为“网络言论自由就是想说什么就说什么”，甚至列举自己在社交平台发布过对同学的不当评论却未被追究的案例。你会如何回应并引导？

参考答案：

首先，我会以“共情+追问”建立对话基础，回应学生：“老师理解大家希望在网络上表达真实想法的心情，毕竟自由表达是人的基本需求。但刚才有同学提到发布过对他人的不当评论，老师想先问问大家——如果这条评论被对方看到，可能会带来什么影响？”通过情境代入引发学生对“言论自由边界”的初步思考。

接着，结合《民法典》第1024条“民事主体享有名誉权，任何组织或个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人名誉权”和《网络信息内容生态治理规定》第16条“不得开展网络暴力、人肉搜索”等法律条文，展示具体案例：某初中生因在班级群发布同学隐私照片被家长起诉，最终删除内容并公开道歉。通过“法律条文+真实案例”破除“网络言论无责任”的认知误区。

然后，组织“网络言论的‘可为’与‘不可为’”小组讨论，提供“对社会现象的理性批评”“对朋友的善意提醒”“发泄个人情绪的辱骂言论”等具体场景，引导学生归纳“网络自由需以不侵害他人权利、不违反公序良俗为前提”的结论。

最后，设计“我的网络