《梦想接力棒》-2025-2026学年统编版小学二年级道德与法治下册.pdfVIP

《梦想接力棒》-2025-2026学年统编版（新教材）小学道德

与法治二年级下册

一、学情分析

《梦想接力棒》是2026年春季统编版小学道德与法治二年级下册第四单元

《播下梦想的种》的第15课，本单元围绕“梦想”展开，从“有梦想”“追梦想”

到“传梦想”层层递进，本节课是单元情感升华与价值落地的关键课时。二年级

学生年龄在7-8岁，对“梦想”有朴素的认知，常能说出“想当医生”“想当老师”等

具体愿望，但对梦想的深层意义、梦想的传承性理解薄弱，认为梦想只是“自己

的事”，不懂个人梦想与他人、先辈、集体的关联。学生乐于参与故事分享、情

境表演、手工制作等互动活动，善于模仿榜样行为，且对“接力”“传承等概念

需通过具象场景感知。本节课需贴合学生生活实际，用直观案例和趣味活动，

引导学生理解梦想接力的含义，树立“既要追自己的梦，也要接好先辈的梦、传

好木来的梦”的意识。

二、心素养目标

1.健全人格：理解梦想是对未来的美好向往，知道梦想可以接力传承，树

立“有梦想、敢追求、愿传承”的朴素观念，培养积极向上的人生态度。

2.道德修养：知晓先辈为实现梦想的努力，尊重身边追梦人的付出，养成

坚持追梦、乐于传承的良好品质，懂得团结协作助力梦想实现。

3.责任意识：掌握追逐个人梦想的具体小方法，明确作为新时代少年的责

任，愿意接好先辈的梦想接力棒，为实现集体、国家的美好梦想添力。

4.文化自信：感知先辈用努力实现的时代梦想，传承中华民族“逐梦不止、

接力奋斗’的精神，树立为实现美好未来而努力的信念。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.结合教材故事与情境，理解梦想接力棒的含义，知道梦想不是孤立的，

能在先辈、他人的基础上接力追梦，也能为他人的梦想助力。

2.掌握追逐个人梦想的具体方法，愿意以实际行动接好梦想接力棒，主动

为实现梦想付出努力。

（二）教学难点

1.理解梦想接力的深层意义，不局限于“有.自己的梦想”，而是懂得承接先

辈的奋斗成果，将个人梦想与集体、时代的梦想相连。

2.能将课堂所学转化为实际行动，在日常学习生活中为追逐梦想坚持努力，

主动向追梦榜样学习，践行梦想接力的责任。

四、教学过程

（-）导入新课：梦想接力棒，传递新希望

1.情境激趣，唤醒经验

教师手持定制“梦想接力棒”道具（彩色卡纸制作，贴有“追梦”“传承”字样）,

播放轻快的背景音乐，展示教材第60页篇情境图（先辈、同龄人、各行各业

的人追逐梦想的串联画面），创设情境：“小朋友们，今天老师带来一个特别的

宝贝——梦想接力棒！你们看，这根接力棒从先辈手中传到我们手里，又要传

到未来。图中的人们都在追逐自己的梦想，这根接力棒到底臧着怎样的秘密呢？

今天我们就一起来探索《梦想接力棒》的故事。”

教师板书课题《梦想接力棒》，引导学生齐读2遍，提问：“大家都有自己

的梦想吗？你的梦想是什么？你觉得，梦想接力棒，是什么意思呢？”

2.师生互动，初步感知

邀请学生自由发言，分享自己的梦想，如“我的梦想是当一名医生，救死扶

伤”“我想当宇航员，去太空看看”“我想当老师，教小朋友知识”等。教师逐一赞

许，引导学生初步感知接力含义：“大家的梦想都很美好！梦想接力棒就像跑步

接力赛的棒子，先辈们先为梦想努力，然后把这份努力和希望传给我们，我们

再带着自己的梦想继续努力，这就是梦想接力。”同时在黑板绘制“梦想接力链”,

写下“先辈一我们一未来”关键词。

设计意图

以具象的“梦想接力棒”道具和教材情境图切入，贴合二年级学生兴趣点，

快速唤醒学生对“梦想”的已有经验。通过自由分享与“梦想接力链板书，将抽

象的“接力”概念具象化，自然引出课题，为后续理解梦想传承铺垫情感与认知

基础。

（二）新课讲授：读懂梦想，学会接力

1.看一看，说一说：教材中的梦想故事

教师引导学生翻