湖北随州市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含解析）.docxVIP

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2025—2026学年度上学期九年级期末学业水平模拟考试

语文

本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

活动一：感知风雅，探源寻根

（积累与运用20分）

阅读下面文段，完成下面小题。

【风雅是千年文脉传续的清音古韵，也是闪耀于万里神州的水墨丹青。】它源自《诗经》，蕴藉（）隽永，本是“风”“雅”的合称，后演变为一种崇尚精神纯cuì（）的生活美学。这种美学，追求的不是昂贵的器物，而是内心的丰盈（）。譬如，雨夜读一卷旧书，听字词在灯下静静发芽，又如______，______。真正的风雅，能让寻常的日子发光，让平凡的青春流韵。

1.请为加点字注音，并根据拼音写出汉字。

①蕴藉（）②纯cuì（）③丰盈（）

2.请从文段“【】”的句子中选取关键词补写下联。

上联：文脉千年传古韵

下联：____________

3.请根据语境将横线上的句子补写完整。

4.你想把画波浪线的句子用在主持词中，请确定朗读的重音并简述理由。

【答案】1.①.jiè②.粹③.yíng

2.神州万里耀丹青（下联“神州万里耀丹青”，在结构上与上联“文脉千年传古韵”对仗工整，“神州万里”“耀”“丹青”都直接取自原文，且呼应了文段的主题。）

3.示例：晴窗插一枝雏菊赏花瓣在风里浅浅含笑（要求：句式需与前文“雨夜读一卷旧书，听字词在灯下静静发芽”保持对称，运用拟人修辞，选取日常小事，突出“不依赖昂贵器物，重在内心丰盈”的核心，避免选取奢华场景。）

4.层级一：重音：发光流韵理由：这两个词在主持时更具感染力，更能体现“风雅”的作用——赋予寻常生活诗意价值、让平凡青春拥有韵味。重读能突出主旨，强化语言的感染力，引发听众对“风雅之美”的共鸣。

层级二：重音：寻常平凡理由：这两个词强调了“日子”“青春”的普通属性，重读可反衬“发光”“流韵”的效果，突出“风雅”并非依附于奢华，而是能点亮平凡生活的特质，呼应文段“追求内心丰盈”的核心观点。

层级三：选出其他词或短语（日子、青春等），言之成理即可。

【解析】

【1题详解】

本题考查字音、字形。

①蕴藉（yùnjiè）：含蓄而不显露。

②纯粹（chúncuì）：不掺杂别的成分，单纯。

③丰盈（fēngyíng）：丰满，充足。

【2题详解】

本题考查对联。

解答时，首先需要理解对联的基本规则，即上下联字数相等、词性相对、意义也相互关联。同时，传统上对联的尾字有平仄之分，上联尾字一般为仄声（三、四声），下联尾字为平声（一、二声）。

对联需紧扣“风雅”主题，上联“文脉千年传古韵”体现了文化的历史传承，下联需保持主题一致性。对联要求上下联词性、短语结构对应，上联为“名词+数量词+动词+名词”结构，下联需遵循相同结构方式。

“神州万里”中，名词“神州”对应“文脉”为主体，数量词“万里”对应“千年”，均表空间与时间的广阔，构成“名词+数量词”，与“文脉千年”结构完全对称。

“耀丹青”中，动词“耀”对应“传”）+名词“丹青”对应“古韵”，“丹青”呼应文段中的“水墨丹青”，契合风雅主题，构成“动词+名词”，与“传古韵”结构一致。

上联尾字“韵”（yùn）为仄声（第四声），符合上联尾字仄声规则。下联尾字“青”（qīng）为平声（第一声），符合下联尾字平声要求，平仄协调。

最终下联确定为：神州万里耀丹青。

【3题详解】

本题考查句子仿写

解答时，需先分析语境与例句特点：前文“雨夜读一卷旧书，听字词在灯下静静发芽”营造了静谧雅致的读书场景，画线句“能让寻常的日子发光，让平凡的青春流韵”采用“让+偏正短语+动词”的结构，且意境清雅、富有诗意。补写句子需与前文场景呼应，保持结构一致、意境相融，体现风雅生活的美好。

示例：闲庭品一盏清茶看茶香在指尖缓缓萦绕。

【4题详解】

本题考查朗读重音设计。

层级一：根据文段“真正的风雅，能让寻常的日子发光，让平凡的青春流韵”可知，重音落在“发光”“流韵”上。理由：“发光”指让平淡的生活焕发光彩，“流韵”指让青春充满韵味与气质，这两个词直接体现风雅带给生活的美好改变，重读能突出风雅的价值，增强主持词的感染力，让听众深刻感受到风雅对生活的美化作用