教师版PPT课堂讲：阅读理解微技能 · 词（组）义、句义猜测写作意图.pptxVIP

陕西英语阅读理解微技能第2期/总6期2022中考备考重难专题课件解题思路动态呈现，更适合课堂教学

课件说明一、课件设计初衷“双减”政策下，教师要突出课堂中心地位，减负提质增效，确保学生在校内学足学好;结合英语学科重难题型考查分值高、学生难拿高分的情况，特设计重难专题课件(含选择型、任务型阅读理解、七选五(五选五)以及完形填空，助力教师中考专题复习。二、课件亮点“考试其实就是考查学生是否能够像命题人一样解读文本”，阅读理解的底层是考查学生对文本的解读，故此课件在选择型阅读理解【真题典例】栏目设置了文本解读，引导学生梳理语篇重点内容，整合关键信息，培养学生的文本解读能力。该栏目采用思维导图、流程图、表格等形式，能呈现语篇的结构化信息；对文中关键信息挖空，有助于师生课堂互动。三、课件使用场景适用于中考专题复习

阅读理解微技能课标要求1微技能讲解—词(组)义/句义猜测、写作意图2真题典例3随堂测4课后练5

课标要求读1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。6.能利用词典等工具书进行阅读。7.课外阅读量应累计达到15万词以上。

考查方式：阅读理解主要考查考生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力（包括图文转换能力和信息提取能力）。具体考查以下几个方面：a.对事实细节的理解b.根据材料中的信息做简单的判断和推理c.对主旨大意的理解和概括d.理解作者的意图与态度e.理解文章的篇章结构，进行标题的归纳f.根据上下文推断词义等

微技能讲解词(组)义/句义猜测(10年10考)分析陕西近10年中考阅读理解可知，此类试题主要有三种类型：生词释义(10年8考)、句子释义(2021.45)、词组释义(2017.46)。考生需要重点掌握上下文推测生词、词组以及句子的意思。

常见设问方式(1)Theunderlinedword(s)“...”hereprobablymean(s)“________”．(10年6考)(2)Theunderlinedsentence“...”inParagraphXmeans“________”．(2021.45)(3)Theunderlinedword“...”heremeans“________”．(2020.48)(4)Theunderlinedword“...”means________inthepassage.(2019.54)(5)Intheemail,theword“...”means________.(2012.54)注：括号内为考情

词(组)义/句义猜测题的解题步骤如下：方法一：结合选项和上下文猜测Step1：充分利用上下文的解题线索和词根、词缀知识解答。具体有如下几种方法：定义法逻辑关系法通过因果关系来猜测词义通过上下文的同义词、近义词、反义词、表对比关系的词来猜测意思由原因推导结果，由结果推导原因通过定语、同位语和从句来猜测意思

列举法构词法上下文语境法通过词根词缀的基础知识猜测词义通过理解上下文的意思猜测词义通过理解文中的举例猜测词义通过生活经验和生活常识猜词义通过跨学科知识猜测词义即根据生活经验、常识相关的积累去猜测词义需要结合其他学科所学知识解决英语问题Step2：结合选项和上下文确定最佳选项。

方法二：通过同义词或近义词猜测词义一是要看由and或or连接的同义词词组；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词。

例(2021安徽C篇节选)Withmycare,theyoungmagpiewasdoingwell,buthewasnothappytofindhimselfinacage(笼子).Severaldayslater,hiswingswerefineandnothingelsewasbroken.Herecovered.Idecidedtodrivehimtowherehewasfound.WhenIarrived,Igotthecageoutofthecarandopenedthedoor.Iofferedmyarm.Hejumpedontoitandlookedaround.Icould