人音版小学音乐三年级下册《小巴郎，童年的太阳》教案.docxVIP

人音版小学音乐三年级下册《小巴郎，童年的太阳》教案

一、教学内容分析

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调以艺术核心素养为导向，注重学生在审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解方面的综合发展。本课《小巴郎，童年的太阳》选自人音版三年级下册，是一首具有浓郁新疆维吾尔族风格、充满童真童趣的儿童歌曲。在知识技能图谱上，它位于学生已初步接触我国各民族音乐文化的单元序列中，既是前一阶段音乐感知的深化，也为后续更广泛多元的民族音乐学习奠定基础。其核心音乐要素包括：典型的切分节奏（XXX）与附点节奏、欢快活泼的旋律、具有鲜明地域特色的衬词“亚克西”。掌握这些要素，要求学生从“识记”符号过渡到“理解”其风格作用，并最终能在演唱中“应用”与“表现”。在过程方法路径上，本课是实践“听觉先行、动觉辅助、视觉联结”音乐学习方法的典型载体。通过聆听、模仿、律动、图形谱辅助、小组创编等活动，引导学生主动探究音乐风格与表现形式之间的关系。在素养价值渗透上，歌曲不仅是音乐技能的练习曲，更是文化理解的窗口。通过学习，学生能感知新疆音乐的独特魅力，理解“小巴郎”（男孩）与“太阳”所隐喻的快乐童年与生命活力，在艺术表现中培育阳光心态，在文化认知中增进民族团结情感。

三年级学生活泼好动，模仿能力强，对节奏和律动有天然的兴趣，这是宝贵的已有基础。他们已具备初步的歌唱能力和简单的节奏模仿能力，对“新疆”这一地理概