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新课标下初中英语“教学评”一体化教

学探究

摘要：“教—学—评”三者一体化教学模式成为2022版《义务教育英语课

程标准》最亮的一颗星。它致力于实现“教—学—评”三者的高度一致性，以提

升课堂教学质量。初中英语课堂立足核心素养，实施教师的“教”和学生的

“学”；立足评价活动，以“评”促进学生的“学”、“评”促进教师的“教”，

实施贯穿全过程的一体化教学，提升教师的“教”和学生的“学”的有效性。

关键词：新课标；初中英语；“教—学—评”；一体化；教学模式

2022版《义务教育英语课程标准》在教学建议的第六条提出，英语课堂教学

要设计与实施“教—学—评”三者一体化。

2022版英语课标强调“教—学—评”三者一体化的原因在于英语课堂出现三

者互相脱节的现象。教师只“教”，学生没“学”；或学生“学”了，但没

“评”；或教师“教”了，但没“评”等脱节的情况。这种三者互相脱节的情节

严重降低初中英语教学质量，影响学生的学习效果，让初中英语课堂变成无效或

低效的课堂。因此，初中英语课堂教学要摆脱这一脱节的课堂现状，贯彻新课标

的理念，构建“教—学—评”三者一体化教学模式，提升课堂教学质量。

一、立足核心素养，实施教师的“教”

教师的“教”