人教版三年级数学下册第七单元第5课时《综合练习（练习十八）》核心素养教学设计.docxVIP

人教版三年级数学下册第七单元第5课时《综合练习（练习十八）》核心素养教学设计

课型

练习课

课时

1

备课时间

课标要求

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段综合要求：能综合运用数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的知识和方法解决简单的实际问题；能在解决问题的过程中进行有条理的思考，并能对结果的实际意义作出解释。

核心素养教学目标

1.会用数学的眼光观察现实世界：能在“时间安排”、“行程路线”、“营养统计”、“草坪规划”等丰富而综合的现实情境中，识别并关联出其中蕴含的时间、小数、乘除运算、图形测量、数据分析等多领域数学信息。

2.会用数学的思维思考现实世界：在闯关解题过程中，能根据问题特点，灵活选择和组合估算、精确计算、画图分析、逻辑推理等策略，发展综合性的问题解决能力和应变思维。

3.会用数学的语言表达现实世界：能清晰、有条理地阐述复杂问题的解决步骤与策略选择；能规范书写涉及多步运算的综合算式，并准确解释计算结果在具体情境中的实际意义。

教学重、难点

重点：综合运用本学期所学知识，解决“练习十八”中的剩余综合性问题。

难点：在面对新颖、复杂的复合情境时，能自主分析，有效拆解问题，并准确调用不同领域的知识和方法。

教学

方法

闯关游戏法、自主探究法、合作交流法、精讲点拨法

教学过程

二次备课

一、定向导入，明确挑战（3分钟）

师：同学们，今天我们直面“练习十八”最后的智慧高地，挑战三道综合性极强的题目。它们就像三个需要多把钥匙才能打开的“宝箱”，考验我们能否综合运用本学期所学的“计量”、“数量关系”和“图形测量”知识。让我们开启今天的“综合解题之旅”。

【设计意图】开门见山，营造富有挑战性的学习氛围，明确本课任务是深度解决特定的综合题，激发学生的探索欲。

二、探究攻坚，策略深化（30分钟）

攻坚一：物资巧用——玻璃分割问题（第13题）

1.独立审题，尝试解答：学生独立阅读第13题，尝试解答。教师巡视，了解学情。

2.暴露困惑，聚焦难点：多数学生能算出每小块面积（200÷8=25平方分米），并能根据“长5分米”算出宽（25÷5=5分米）。真正的难点在于“该怎样分？在图中画出来。”

3.启发探究，突破难点：

关键提问1：“长2米、宽1米”和“长5分米”，单位不一致怎么办？强调第一步必须是单位换算：2米=20分米，1米=10分米。

关键提问2：“全部用完”是什么意思？引导理解：大玻璃总面积必须刚好被8块小玻璃分完，没有剩余。这保证了面积守恒：20×10=200平方分米。

关键提问3：大玻璃宽10分米，小玻璃宽5分米，这暗示了什么？引导发现：沿着大玻璃的宽边（10分米）正好可以裁出2条宽为5分米的长条。

关键提问4：每条长条长20分米，要分成4块长5分米的小长方形，怎么分？引导发现：沿着长条的长度方向（20分米）平均分成4段。

可视化方案：师生一起在黑板上画出示意图，展示如何先竖着（沿宽）切一刀分成两条，再每条横着（沿长）切三刀分成四块。

4.总结策略：解决此类“分割”问题，三部曲：统一单位→利用面积守恒求小块尺寸→根据尺寸设计分割方案（画图）。

攻坚二：效率优化——生产计划问题（第14题）

1.情境复述，识别模型：请学生用自己的话复述题目。提问：“7天完成”和“5天完成”，什么没有变？引导学生抓住核心：订单总量（工作总量）不变。这是典型的“归总问题”。

2.思路引导，分步解析：

第一步：求“总”量。原来7天完成，每天95套，总套数：95×7=665（套）。

第二步：求新“效率”。现在5天要完成这665套，现在每天产量：665÷5=133（套）。

第三步：作比较。现在比原来每天多生产：133-95=38（套）。

3.综合算式与检验：列出综合算式95×7÷5-95。讨论运算顺序，并用“原来每天多生产38套，5天多生产190套，加上原来5天的产量（475套）正好是总套数（665套）”的思路进行验算，理解其合理性。

4.总结策略：解决涉及“效率、时间、总量”的变化问题，关键是抓住不变量（总量），作为沟通新旧条件的桥梁。

攻坚三：社区美化——草坪规划问题（第16题）

1.厘清信息，区分问题：请学生找出题目中的两个问题：（1）草坪面积；（2）栅栏长度。强调这是两个不同的数学概念。

2.问题一：求草坪面积（渗透转化思想）

提问：草坪是什么形状？规则吗？如何计算它的面积？

引导：草坪是大小两个长方形“咬合”后剩下的部分。计算这种“不规则”图形的面积，常用“大图形面积减去小图形面积”的方法。

列式计算：大长方形面积：9×6=54（平方米）。正方形花坛面积：6×6=36（平方米），花坛面积：3×3=9（平方米）。草坪面积：54+36-9=81（平方米）。

3.问题二：求栅栏长度（发展空间