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苏教版数学四年级下册教学计划

陈红专

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足苏教版四年级下册最新教材，坚持立德树人、素养导向，面向全体学生，注重基础知识与基本技能的落实，突出数感、运算能力、几何直观、推理意识和应用意识的培养，努力实现减负增效，全面提升学生数学核心素养。

二、学情分析

四年级下册是小学中年级向高年级过渡的关键学期。

学生已掌握万以内数的认识、两位数乘除法、简单平面图形等基础知识，具备一定的动手操作、合作探究能力。

部分学生计算不够细心，审题能力较弱，对抽象概念（如多位数、小数、运算律）理解较慢，几何图形中“画高”仍是普遍难点。

本学期新增小数相关内容，知识难度加大，需加强直观教学、分层辅导与习惯培养。

三、教材分析（2026最新审定版）

本册教材共分为8个单元+综合与实践+整理与复习：

认识多位数

三位数乘两位数

用计算器计算

解决问题的策略

运算律

三角形、平行四边形和梯形

小数的意义和性质

小数加法和减法

综合与实践：一亿有多大、数字与信息、多边形的内角和

整理与复习

内容领域

数与代数：认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、运算律、小数的意义和性质、小数加法和减法。

图形与几何：三角形、平行四边形和梯形。

综合与实践：结合生活实际，开展数学探究活动，感受数学价值。

四、教学目标

（一）知识与技能

认识万级、亿级的多位数，能正确读、写，会进行整万、整亿数的改写，会用“四舍五入”法求近似数。

能正确笔算三位数乘两位数，理解估算意义，掌握积的变化规律，能解决相关实际问题。

会正确使用计算器进行计算，能借助计算器探索简单数学规律。

理解并掌握加法、乘法运算律，能运用运算律进行简便计算。

认识三角形、平行四边形和梯形的特征，会画它们的高，理解三角形三边关系、内角和，了解多边形内角和。

理解小数的意义和性质，掌握小数大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律，能正确进行小数加、减法计算。

学会用画图（线段图）的策略整理条件和问题，提高分析、解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

经历观察、操作、猜想、验证、归纳等数学活动，发展初步的抽象概括能力和推理能力。

在解决问题的过程中，学会有条理地思考，能清晰表达思考过程。

主动参与小组合作与交流，体验数学与生活的联系，增强应用意识。

（三）情感态度与价值观

在数学学习中体验成功，增强学习数学的兴趣和自信心。

培养认真审题、仔细计算、自觉验算、书写规范的良好学习习惯。

感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。

五、教学重难点

教学重点

多位数的读写、改写与求近似数。

三位数乘两位数的笔算与实际应用。

加法、乘法运算律的理解与简便计算。

三角形、平行四边形和梯形的特征及高的画法。

小数的意义、性质及小数加、减法。

用画图策略解决实际问题。

教学难点

中间或末尾有0的多位数读写。

乘法分配律的理解与灵活运用。

三角形三边关系、内角和的实际应用。

正确画出三角形、平行四边形、梯形的高。

小数的意义理解、小数点移动规律及应用。

灵活运用知识解决稍复杂的实际问题。

六、教学措施

认真钻研教材与新课标，精心设计教学过程，突出重点、突破难点。

强化计算训练：坚持每日口算，加强笔算、估算练习，提高运算正确率与速度。

加强直观教学：充分利用教具、学具、多媒体课件，帮助学生理解抽象概念。

重视解决问题教学：重点指导画图、列表等策略，培养学生分析问题、解决问题的能力。

实施分层教学：对学困生加强基础辅导，对优等生适当拓展思维，做到因材施教。

培养良好习惯：严格要求学生认真审题、规范书写、仔细验算、及时订正。

做好单元检测与反馈，及时查漏补缺，提高教学质量。

加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生发展。

七、课时安排（共约55课时）

认识多位数：8课时

三位数乘两位数：8课时

用计算器计算：3课时

解决问题的策略：4课时

运算律：10课时

三角形、平行四边形和梯形：8课时

小数的意义和性质：7课时

小数加法和减法：4课时

综合与实践+整理与复习：3课时

机动、单元检测、期末复习：8课时

八、教学进度表（2025—2026学年第二学期）

表格

周次

起止时间

教学内容

1

3.5—3.6

一、认识多位数

2

3.9—3.13

一、认识多位数+单元检测

3

3.16—3.20

二、三位数乘两位数

4

3.23—3.27

二、三位数乘两位数+单元检测

5

3.30—4.3

三、用计算器计算、综合实践：一亿有多大

6

4.6—4.10

四、解决问题的策略

7

4.13—4.17

五、运算律（加法、乘法交换律、结合律