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3——6岁幼儿发展特点

3——6岁幼儿年龄特征

儿童不是成人的缩影，而是有他独特的生理.、心理特点

的。幼儿期是身体力发展的极其重要的时期，必须掌握其特点，掌

握其生长发展的科学规律，才干把幼儿教好、养好。

——陈鹤琴

3——4岁幼儿心理发展普通特征

生活范围的扩大，引起幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认

知能力、生活能力以及人际交往能力得到迅速发展。

1、幼儿的认知活动依然依靠行动来进行，其特点是边做

边想，而不能想好了再做；

2、这个时期，情绪对幼儿具有较强的作用力，行为受情

绪的影响大，易冲动，情绪不稳定，易受外界影响与周围人感染；

3、摹仿是这个时期幼儿主要的学习方式，他们是通过模

仿他人来掌握和学习别人的经验的，他们对成人的依赖性大，许多良

好的习惯易在摹仿下形成和巩固。

4——5岁幼儿心理发展的一般特征

1、中班幼儿活动积极性高，动作灵活、活动量大；

2、对周围事物感到好奇、新鲜；

3、自我控制力不强，思维活跃。

4、具体形象思维是这个时期幼儿思维的主要特点，思维主

要依靠头脑中的表象进行，因而其思维是很形象和具体的，只依据表

面现象进行思维带有片面性；

5、他们能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则、

游戏规则；

这个时期使幼儿游戏水平进一步发展的时期，能够进行合

作游戏，这有助于幼儿同伴关系的形成与社会性发展。

5―6岁幼儿心理发展的一般特征

1、有强烈的求知欲与认识事物的兴趣，爱问各种各样的问

题，认知水平有了很大的提高，喜欢力活动，有探根究底的愿望并

有较强的坚持性，这个时期，幼儿思维仍然是具体形象的，但是初步

的逻辑思维也开始萌芽，能掌握一些抽象的概念，能按照较高级概念

进行分类，初步理解数概念，能对事物做出简单的因果判断；

2、他们能有意调控自己的心理活动；开始掌握认知方法,

在解决问题时可以事先计划自己的思维与活动过程。

3、在艺术活动中，可以有意地进行“构思”；

4、5―6岁的幼儿事物已有较稳定的态度，看问题

也开始有自己的见解和独立性；

5、在情绪上能够有所克制，情绪变化比以前小得多，思想

感情可不外露，自己的某些行为产生顾虑时可引发紧张；

6、个性已经开始形成，但可塑性大，环境与教育其产生

较大作用。

3——6岁幼儿生理心理发展特点

3—4岁是幼儿园小班的年龄，这时期的主要特点是：

一、生活范围扩大

3岁以后，儿童的生活发生了重大变化，他开始上幼儿

园了。这种变化意味着：他从只和亲人接触的小范围，扩大到接触更

多的成人，和许多同龄人生活在一起。那些没有进入幼儿园的儿童,

也开始在各种场合，和更多的人接近。

3岁以后幼儿生活范围的扩大是有一定基础的。

第一，生理的发展。这主要表现在两个方面。一方面，

3-4岁儿童的身体比以前结子了，他不象以前那样容易生病。这个

年龄儿童的身高增长的速度比前辈年耍慢，一年只增长7公分摆布，

体重增加1.5—2公斤。身体的组织结构和器官的功能都有所增强。

另一方面，3-4岁儿童的精力比以前充沛了。出生后大脑皮层细胞

在形态上继续分化，在功能上的逐渐成熟，到了解情况岁已大致定型。

神经系统的发展使幼儿可以连续活动5-6个小时，日间只需要一次

睡眠。

第二，3岁幼儿身体和手的基本动作已经