《圆明园的毁灭》课内阅读理解精讲（4题附详解）.pdfVIP

《圆明园的毁灭》课内阅读理解精讲（4题附

详解）

课文节选原文

圆明园的毁灭（节选）

①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青

铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它

又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是

能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走

的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略

者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺

术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

阅读理解精讲与解析

以下题目基于上文《圆明园的毁灭（节选）》设计，我们将逐题进行思路

分析和解答。

第1题：句子作用分析

题目重现：文段中画“”的句子（指第①段“所以，它又是当时世界上最

大的博物馆、艺术馆。”）是一个__句，起__的作用。（2分）

解题思路：

1、定位句子：首先找到题目所指的句子，它位于第①段的末尾。

2、分析上下文：看这个句子前后内容的关系。句子前面（“圆明园不但建

筑宏伟，还收藏着最珍贵的文物...”）是在具体描述圆明园的两个特点：建筑

宏伟和收藏丰富。句子后面（第②段）则转向叙述圆明园被毁灭的历史事件。

3、判断作用：这个句子用“所以”引出，是对前文描述的总结性评价

（“最大的博物馆、艺术馆”），同时又概括了圆明园的至高价值。在结构

上，它既总结了第①段，其评价又为第②段叙述“瑰宝”、“精华”被毁的悲

剧性做了铺垫，连接了两个段落的不同内容。

4、术语对应：在语文中，这种连接前后文、承上启下的句子被称为“过渡

句”。

参考答案：

过渡

承上启下

第2题：关键信息提取

题目重现：用“”画出文段中对圆明园高度评价的两个句子。（2分）

解题思路：

1、理解“高度评价”：“高度评价”指的是文中那些直接、正面赞美圆明

园价值、地位或意义的语句，通常带有明显的褒义色彩和总结性。

2、通读筛选：快速浏览两个段落，寻找带有总结性和赞美意味的句子。

3、锁定目标：

第①段末尾：“所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”——

这是对圆明园收藏价值的最高级评价。

第②段末尾：“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为

一片灰烬。”——句中“瑰宝”和“精华”是对圆明园艺术与建筑价值的极致

赞誉。虽然整个句子是悲剧性的，但其中的评价部分非常鲜明。

3、确认：这两个句子都直接、凝练地表达了作者对圆明园的极高赞誉。

参考答案：

1、它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

2、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

第3题：词语辨析与情感色彩

题目重现：“英法联军侵入北京，闯进圆明园”这个句子中，作者为什么

用“闯进”而不用“进入”？下列分析有误的一项是（）（2分）

A.“闯进”是在未允许的情况下进入，突出了英法联军的野蛮与暴力。

B.“闯进”同时也说明了清政府的无能。

C.“闯进”含有贬义，而“进入”含有褒义。

解题思路：

1、辨析词义与情感：“进入”是一个中性词，只表示从外到里的动作。

“闯进”则强调强行、鲁莽、未经许可地进入，带有明显的贬义色彩，常与破

坏、侵犯等行为关联。

2、结合语境：句子描述的是英法联军“侵入”北京后的行为，本身就是侵

略行径。用“闯进”能更精准、更富感情色彩地刻画侵略者蛮横、肆无忌惮的

强盗形象。

3、分析选项：

A选项：正确。抓住了“闯进”一词对侵略者行为特征的刻画。

B选项：正确。侵略者能“闯进”象征着国家尊严的皇家园林，从侧面反

映了当时清政府防御的脆弱和无能，这个理解是深入的。

C选项：分析有误。“闯进”确实含有贬义，但“进入”是一个中性词，

并不含有“褒义”。说“进入”含褒义是不准确的。例如“进入教室”、“进

入梦乡”都是中性表达。此处设置了