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窦桂梅晏子使楚教学设计

篇1：窦桂梅晏子使楚教学设计

一、揭示课题。

我国历史上的春秋时代，消失过很多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子擅长言辞，机灵果敢，是当时闻名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。

从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。

（“使”是出访的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出访楚国。”）

二、读课文，自学字词。

要求读准生字字音，理解字词。

读准字音：淄敝枳淮

指导书写：淄敝（笔顺）辱臣（笔顺）

理解词语：大夫欺君之罪污辱敝国

安居乐业得意洋洋囚犯

三、再读课文，理清课文层次。

1.课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。

2.读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。

四、阅读理解第一个故事。

1.默读思索：楚王是怎样污辱晏子的？

2.晏子说“楚国究竟是一个什么样的国家？”这句话的言下之意是什么？

理解晏子的推理方法：

访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以________

3.楚王听到传话，为什么只好叮嘱打开城门，楚王当时是怎样想的？

（假如让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。所以他只好叮嘱打开城门。）

4.有感情地朗读这个小故事。

（一）阅读理解第2、3两个故事。

1.默读思索：这两个故事中楚王是怎样污辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？

结合填空理解晏子话的含义：

（1）上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，由于楚国是____。

（2）齐国人在齐国安居乐业，到了楚国却做起了强盗，由于____。这句话中的“水土不同”是指____

2.有感情地朗读两个小故事。

（二）总结课文，巩固练习。

1.朗读全文。读后争论：晏子是个怎样的人？

（机灵果敢，擅长言辞，喜爱自己的国家）

2.复述故事。

每人选择一个小故事，预备后复述。

3.按要求摘录课文中的词语。

（1）写动作的：____

（2）写神态的：____

（3）写外貌的：____

篇2：窦桂梅晏子使楚教学设计

教学目标：

1、了解课文主要内容，并学会概括。

2、学习课文，感悟晏子的语言艺术，体会晏子维护国家尊严的思想品质。

教学重点：

精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的才智和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

教学难点：

读懂晏子反对楚王的几句话含义，及句子间严密的规律关系，体会晏子超人的才智和善辩的口才。

教学预备：课件

教学过程：

一、初识晏子，了解课文大意

1、揭示课题，生读课题。谁能用一句话说说课题的意思吗？“使”是什么意思？（出访）

2、初识晏子。

（1）课件出示晏子的资料——晏子：名婴，春秋时期齐国大夫。

生齐读。“子”在这里是什么意思?（古时候对有学问，有突出贡献的男子的尊称。如：老子、孔子、老子……）

（2）预习课文后，同学们印象中的晏子是个怎样的人？

3、检查预习，了解课文大意。

（1）课件出示第一组词语：敝国、囚犯、淮南、柑橘、枳、盗贼

同学读，老师正音。理解“敝国”的“敝”。

（2）课件出示其次组词语：

国力强势身材矮小

污辱面色不改

赔不是敬重

A、生自由读，说说发觉了什么？

B、谁能用上这些词语来说说课文要写什么？

二、朗读课文，读懂晏子语言

1、楚王三次污辱晏子，晏子怎么回击的呢？我们来读读课文，特殊要关注课文中写到的晏子的语言。（板书：语言）生自由读课文。

2、课件出示语段：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？”

（1）同学们看，这是晏子第一次说的话。晏子这一段话共说了四句，会读书的同学，会发觉者四句话都围围着一个意思在讲。生答，师板书：狗国。

（2）同学们看看晏子说的另外两次话，能不能也用一句话来说说晏子主要在说什么？（生答，师板书：下等国贼国）

3、重点研读其次个故事中晏子的语言

三次回击，其实就是三个故事。晏子和楚王来来去去回合最多的是课文中的哪个故事？（其次个故事）其次个故事中，晏子一共说了三段话，请同学们拿起书，自己读读这三段话。

（1）课件出示：这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗