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初中九年级道德与法治·凝聚价值追求·学业质量进阶知识清单

一、学科核心素养导向下的单元知识图谱——基于“文明与家园”的大概念建构

（一）课程内容结构化：从“精神标识”到“价值坐标”的逻辑闭环

1、核心议题定位：【根本任务】本单元属于《义务教育道德与法治课程标准》中“中华优秀传统文化教育”与“革命传统教育”主题范畴，在九年级上册第三单元“文明与家园”中发挥价值引领的定盘星作用。本课承接“延续文化血脉”的历史纵深，开启“共筑生命家园”的行动担当，旨在解决“走什么路、铸什么魂、育什么人”的根本问题。

2、大概念锚点：【学科大观念】中华民族精神与社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的灵魂所在，前者是民族生存发展的精神支柱，后者是文化价值体系的内核引领。二者的内在逻辑关联表现为：民族精神是社会主义核心价值观的文化底蕴与历史根基，社会主义核心价值观是民族精神在当代中国的时代表达与价值升华。

3、素养目标进阶：【政治认同】在历史与现实的情境交汇中，认同民族精神的传承性与时代性，坚定中国特色社会主义共同理想；【道德修养】在个人与社会的关系维度中，将核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为；【法治观念】理解国家倡导社会主义核心价值观的宪法原则；【健全人格】在“拔节孕穗期”扣好人生第一粒扣子，形成积极向善的心理品质；【责任意识】主动担当民族复兴大任，做民族精神的弘扬者、核心价值观的践行者。

（二）跨学科主题锚点：【文史哲融通】本课天然融合历史学科（中国共产党人精神谱系）、语文学科（革命文化与古典诗词）、地理学科（国土安全与家国情怀）、艺术学科（主旋律作品鉴赏），复习中需打通学科壁垒，在真实情境中实现价值体认。

二、核心概念谱系与原理深度解构——高扬民族精神

（一）中华民族精神的科学内涵与层次结构【基础】·【必背】

1、内涵界定：【民族魂魄】在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分。

2、层次剖析：

（1）核心层：爱国主义。它是民族精神的核心，是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。

（2）主体层：团结统一（民族凝聚之基）、爱好和平（处世交往之道）、勤劳勇敢（立世创业之本）、自强不息（进取超越之志）。

（3）时代层：在中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大实践中，民族精神的具体表现不断丰富，形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神、载人航天精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神、北京冬奥精神等中国共产党人精神谱系。

3、本质特征：【高频考点】中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。这一品格决定了民族精神既一脉相承又与时俱进，既有稳定内核又具开放张力。

（二）爱国主义的时代要求与本质规定【重要】·【难点辨析】

1、地位定性：【精神动力】爱国主义是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。它自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了。

2、本质规定：【★★★★★高频考点】当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。这一论断深刻揭示了当代中国爱国主义的根本特征：只有坚持爱国、爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的。离开了中国特色社会主义道路、离开了中国共产党的领导、离开了中国人民自己选择的制度体系来谈爱国，只能是无源之水、无本之木。

3、易错警示：【思维陷阱】部分学生错误地将爱国主义窄化为“爱故土”“爱人民”或“不买外国货”。必须明确：当代中国爱国主义的评判标尺是“三统一”，这是区分真假爱国、理性爱国与极端民族主义的试金石。

（三）民族精神的价值功能与逻辑理据【核心考点】·【为什么】

1、生存发展之需：【精神前提】一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。

2、三维功能定位：【逻辑链条】

▲精神支柱（历史维度）：伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱。

▲精神纽带（现实维度）：是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带。

▲精神动力（未来维度）：是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

3、理论提升：【跨学科视野】从历史唯物主义视角看，民族精神作为上层建筑的重要组成部分，对经济基础具有能动的反作用。当民族精神与时代主题同频共振时，能够转化为改造世界的巨大物质力量。

（四）高扬民族精神的实践路径【行动指南】·【怎么做】

1、关键时刻的挺身而