九年级下册语文名著导读《儒林外史》：讽刺小说巅峰的跨学科项目式研学教案.docxVIP

九年级下册语文名著导读《儒林外史》：讽刺小说巅峰的跨学科项目式研学教案

一、教学基本信息

【学科】初中语文

【学段/年级】九年级下册

【课题】第三单元名著导读《儒林外史》：讽刺小说巅峰的跨学科项目式研学

【课时安排】4课时（课内精读指导与成果展评）+2周（课外项目式研读与实践）

【授课对象】九年级学生

【教材版本】统编版语文九年级下册

二、教学目标与核心素养定位（【基础】【重要】）

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于整本书阅读任务群及核心素养的要求，结合九年级学生即将面临中考、具备较强思辨能力和信息整合能力的特点，本教学设计旨在突破传统名著导读的浅表化、应试化倾向，确立如下四维融合性教学目标：

1.语言建构与运用：通过精读《儒林外史》经典章回（如“范进中举”“严监生疾终正寝”“匡超人蜕变”），品味其洗练、精准、富有表现力的白话语言，感受吴敬梓“威而能谐，婉而多讽”的语言风格。积累并运用讽刺文学的语言技巧于微写作实践中。【基础】

2.思维发展与提升：借助项目式学习，引导学生运用辩证思维对儒林人物进行分类、比较与评判（【难点】）。通过梳理周进、范进、匡超人、王冕、杜少卿等人物群像，探究科举制度下知识分子的精神异化与理想人格的坚守，培养透过现象看本质的深刻性与批判性思维。【重要】

3.审美鉴赏与创造：深入鉴赏《儒林外史》作为中国古代讽刺小说巅峰的艺术特色，重点体悟其“秉持公心，指擿时弊”的讽刺精神，以及“无一贬词，而情伪毕露”的白描、夸张、对比等讽刺手法。能够创作具有讽刺意味的微型文学作品或进行跨媒介艺术表达。【高频考点】

4.文化传承与理解：理解《儒林外史》所折射的明清科举文化、士人心理与社会世相。引导学生联系当代社会现实，思考功名观、价值观与人生选择，在古今对话中树立健康的成才观与人生观，增强文化自信与社会责任感。【热点】【非常重要】

三、教学重难点

1.教学重点：掌握阅读讽刺作品的一般方法——体会批判精神、欣赏讽刺手法、联系现实深入思考。精准把握《儒林外史》中主要人物的形象特征及其典型意义。【基础】【高频考点】

2.教学难点：理解作品“虽云长篇，颇同短制”的结构特点及其内在逻辑；深刻领会吴敬梓对儒林群丑的讽刺背后所蕴含的悲悯情怀与对理想人格的追求；能够跨越时代的鸿沟，与作品产生深层次的共鸣与思辨。【难点】

四、教学方法与理念（【重要】）

本设计深度融合前沿课程改革理念，采用以“项目式学习”为主、以“任务驱动”和“跨学科融合”为辅的混合式教学策略。

1.项目式学习：将名著阅读转化为一个真实的、可操作的研学项目——“策划一场‘儒林外史’主题的沉浸式展览或纪录片”。学生以小组为单位，自主选择策展方向，在完成最终成果（策展文案、展品解说、情景剧、数字作品等）的过程中，实现深度阅读与知识建构。

2.跨学科融合：打破学科壁垒，有机融入历史（明清科举制度、社会背景）、美术（人物画像、场景复原、讽刺漫画创作）、戏剧（课本剧编排）、信息技术（制作微电影、数字博物馆）等学科内容，全面提升学生综合素养。

3.任务驱动与情境教学：创设真实而富有意义的学习情境（如“假如你是《儒林外史》策展人”），以层层递进的挑战性任务贯穿始终，激发学生的内驱力与探究欲。

4.支架式教学：在学生项目探究过程中，教师适时提供阅读方法、资料检索、成果呈现等方面的学习支架，帮助学生跨越“最近发展区”，自主达成学习目标。

五、教学准备

1.教师准备：深度研读《儒林外史》全书及学界相关研究成果（如陈美林、张国风等学者的论著）；制作包含经典片段、背景资料、讽刺手法解析的助学PPT；设计项目式学习手册，包含任务说明、阅读进度表、小组分工表、评价量规等；筛选并剪辑《儒林外史》相关影视剧片段（如1985版电视剧、京剧《范进中举》等）；搜集邮票、连环画、名家点评等拓展资料。

2.学生准备：利用寒假或课余时间，按照教师提供的阅读进度表，初步通读《儒林外史》（建议采用精读与跳读结合的方式，重点阅读第一回、第二至三回、第五至六回、第十五至二十回、第三十一至三十四回、第五十五回等关键章回）；自主查阅关于科举制度、吴敬梓生平的相关资料；自由组建6-8人的项目式学习小组，初步选定研究方向。

六、教学实施过程（核心环节，占绝大部分篇幅）

第一课时：导览·破冰——确立项目，走进“儒林”世界

（一）导入新课：以“邮票”为媒，点燃探究热情（5分钟）

【情境创设】教师在多媒体屏幕上展示中国邮政于2011年发行的《中国古典文学名著——〈儒林外史〉》特种邮票一套六枚，画面分别是“王冕画荷”“范进中举”“两根灯草”“马二先生游西湖”“杜少卿夫妇游山”“沈琼枝利涉桥卖文”-9。

【问题驱动】教师提问：“同学们，如果让你们为这套邮票设计一个‘展览前言’或者为每一枚邮票撰写‘解说词