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  • 2026-03-08 发布于四川
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筑牢安全防线的2026年秋季学期安稳办工作计划.docx

筑牢安全防线的2026年秋季学期安稳办工作计划

校园安全是学校发展的底线,是落实立德树人根本任务的前提,更是保障师生生命财产安全、维护校园和谐稳定的核心责任。为深入贯彻落实上级教育主管部门关于校园安全工作的各项部署要求,紧扣2026年秋季学期学校工作总体目标,坚持“安全第一、预防为主、综合治理、标本兼治”的工作方针,聚焦校园安全重点领域和关键环节,强化责任落实、健全防控体系、细化防控措施、提升应急能力,切实筑牢校园安全防线,为学校教育教学工作有序开展和师生身心健康提供坚实安全保障,结合我校实际,特制定本工作计划。

本学期,安稳办工作以“筑牢安全防线、守护校园平安、保障师生安康”为核心目标,立足校园安全工作实际,健全安全管理制度,强化安全隐患排查整治,深化安全宣传教育,提升应急处置能力,加强安全队伍建设,全方位、多层次、常态化推进校园安全工作,坚决杜绝各类校园安全责任事故发生,全力打造“平安、和谐、有序”的校园环境。

一、指导思想

以新时代教育方针为指导,深入贯彻落实国家、省、市关于校园安全工作的法律法规和工作要求,坚持“以人为本、安全至上”的工作理念,以筑牢校园安全防线为核心,以强化安全责任落实为抓手,以排查整治安全隐患为重点,以提升师生安全素养和应急处置能力为目标,健全安全防控体系,细化安全管理措施,常态化开展安全工作,切实维护校园和谐稳定,为学校高质量发展保驾护航。

二、工作目标

1.健全完善校园安全管理制度和防控体系,明确各部门、各岗位安全责任,实现安全管理全覆盖、无死角,确保安全工作有章可循、有规可依。

2.常态化开展校园安全隐患排查整治,重点排查消防安全、食品安全、校舍安全、水电安全、校园周边安全等领域,隐患整改率达100%,杜绝重大安全隐患留存。

3.深化校园安全宣传教育,开展多样化、常态化安全宣传和应急演练,提升师生安全意识、自我保护能力和应急处置能力,师生安全知晓率达98%以上。

4.强化校园安全防控能力,完善校园安保设施,规范校园门禁管理、安全巡查,严防外来人员、车辆违规进入校园,防范校园欺凌、意外伤害等事件发生。

5.健全应急处置体系,完善各类安全应急预案,配备充足应急物资,组织开展应急演练,提升应对火灾、地震、食品安全事故等突发情况的处置能力。

6.加强安全队伍建设,提升安稳办工作人员、安保人员、班主任的安全管理能力和业务水平,打造一支责任心强、业务精湛、反应迅速的安全工作队伍。

7.加强家校协同和校际交流,凝聚安全育人合力,营造“人人讲安全、事事为安全、时时想安全、处处要安全”的校园安全氛围。

三、重点工作及实施措施

(一)健全安全管理制度,压实安全责任

1.完善安全管理制度,结合我校安全工作实际,修订完善校园安全管理办法、安全隐患排查整治制度、校园门禁管理制度、应急处置预案、安全考核评价制度等,明确安全工作标准、责任分工和工作流程,确保安全工作规范化、常态化开展。

2.压实安全责任,建立“校长负总责、分管领导具体抓、安稳办统筹协调、各部门分工负责、全员参与”的安全责任体系,与各部门、各班主任、安保人员、食堂工作人员等签订安全责任书,明确各岗位安全职责,将安全工作纳入各部门和个人绩效考核,形成“人人有责、层层尽责、齐抓共管”的安全工作格局。

3.强化责任落实督查,定期召开安全工作会议,部署安全工作任务,通报安全工作情况;安稳办定期对各部门、各岗位安全责任落实情况进行督查,对未落实安全责任、工作不力的部门和个人,及时督促整改,严肃追责问责。

(二)常态化开展隐患排查,筑牢安全基础

坚持“隐患排查零死角、整改落实零拖延、责任追究零容忍”的原则,常态化开展校园安全隐患排查整治工作,及时消除各类安全隐患。

1.明确排查范围和重点,重点排查教学楼、办公楼、宿舍楼、食堂、操场、实验室、配电室等区域的消防安全、校舍安全、水电安全、特种设备安全;排查校园周边网吧、小卖部、交通要道等区域的安全隐患;排查食品采购、储存、加工等环节的食品安全隐患;排查学生之间、师生之间的矛盾纠纷,防范校园欺凌事件发生。

2.规范排查流程,建立“日常排查、定期排查、专项排查”相结合的排查机制,安排专人负责日常安全排查,每周开展一次全面排查,每月开展一次专项排查,开学前、放假前、重大节假日前后开展重点排查;建立安全隐患台账,详细记录隐患位置、隐患类型、整改责任人、整改措施和整改时限,实行“销号管理”,确保隐患整改到位。

3.强化隐患整改落实,对排查发现的一般安全隐患,立即组织整改;对重大安全隐患,立即启动应急预案,设置警示标志,暂停相关区域使用,及时上报上级主管部门,协调相关部门限期整改,全程跟踪督办,确保隐患彻底消除,坚决杜绝隐患排查流于形式、整改不到位的情况。

(三)深化安全宣传教育,提

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