难点详解人教版八年级生物上册第五单元-生物圈中的其他生物定向测试试题(含解析).docxVIP

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  • 2026-03-08 发布于浙江
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难点详解人教版八年级生物上册第五单元-生物圈中的其他生物定向测试试题(含解析).docx

八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物定向测试

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题40分)

一、单选题(10小题,每小题4分,共计40分)

1、软体动物是除节肢动物外最大的类群,下图动物中属于软体动物的是()

A. B.

C. D.

2、冰墩墩是以熊猫形象为原型设计的2022年北京冬季奥运会吉祥物,有关熊猫的叙述错误的是()

A.体腔有膈 B.用肺呼吸 C.胎生 D.体温不恒定

3、昆明是红嘴鸥的第二故乡,下列与海鸥适于飞行没有直接关系的是()

A.食物残渣很快排出 B.身体呈流线型 C.具有气囊,双重呼吸 D.具有坚硬的角质喙

4、下表为动物迷宫取食的实验结果,下列分析错误的是()

动物种类

完成取食前的尝试次数

25

12

4

A.动物迷宫取食是学习行为

B.这种行为与遗传物质有关

C.丙更适应复杂多变的环境

D.该行为一旦建立永不消退

5、图的a、b分别代表蜈蚣和蝗虫,阴影部分代表它们之间的共同点,阴影表示的是()

A.身体分节 B.都有翅膀 C.有三对足 D.以小型动物为食

6、食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的。下图是人们喜欢吃的食品,这些食品的保存方法及原理不正确的是()

A.古城纯牛奶——巴氏消毒法,加热杀灭细菌

B.干香菇——腌制法,利用防腐剂杀灭细菌

C.平遥牛肉——真空包装法,隔绝空气抑制细菌和真菌的生长

D.带鱼——低温保存法,低温抑制细菌和真菌的生长和繁殖

7、缉毒犬经过专门训练,可在各种场所对不同的行李物品进行搜索,查缉隐藏的毒品。下列说法不正确的是()

A.动物越高等、学习能力越强是选择犬协助查毒的原因之一

B.缉毒犬拥有查缉毒品的能力,是通过长期学习和训练获得的

C.缉毒犬学习查毒的行为,是建立在其先天性行为基础之上的

D.缉毒犬一旦学会了缉毒的技能,就会形成终生不忘的记忆

8、去年,一群亚洲象在一头“迷糊”领头象的带领下,从西双版纳出发,集体一路向北迁徙,经过了长途跋涉,最终回归栖息地。这种行为属于()

A.领域行为 B.社会行为 C.取食行为 D.繁殖行为

9、下列关于动物促进生态系统的物质循环的叙述,错误的是()

A.动物通过消化吸收,将环境中的有机物变成自身能利用的物质

B.动物生命活动过程中产生二氧化碳和尿素等,可被生产者利用

C.动物的遗体或粪便被分解者分解,产生的物质可被生产者利用

D.动物能帮助植物传粉和传播种子

10、新冠肺炎疫情爆发以来,人们逐渐养成出门自觉戴口罩、常用酒精消毒、实时关注疫情消息,这些行为属于()

A.先天性行为 B.后天学习行为 C.节律行为 D.攻击行为

第Ⅱ卷(非选择题60分)

二、填空题(5小题,每小题4分,共计20分)

1、软体动物的主要特征:柔软的身体表面有________,大多具有贝壳。

2、节肢动物的主要特征是:身体有很多______构成;体表有______;足和触角分节。

3、乌龟在陆地上产卵,卵表面有坚韧的______。

4、运动不仅靠运动系统完成,还受______系统的调节。运动所需要的能量,有赖于_______系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

5、动物的______行为是生来就有的,由动物体内的______所决定的。

三、判断题(5小题,每小题4分,共计20分)

1、如图为长骨的结构模式图,请据图判断下列说法是否正确。

(1)⑥为骺端软骨层,软骨层细胞与骨的长长有关。(____)

(2)①位于骨的两端,骨质比较疏松,内含红骨髓。(____)

(3)②为骨密质,对骨起支持和营养功能。(____)

(4)骨硬而不脆的原因是含有比例适当的骨松质和骨密质。(____)

2、动物靠学习行为适应环境,先天性行为具有局限性不能使动物适应环境。(____)

3、骨本身是不能运动的,骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。(____)

4、病毒可以用普通光学显微镜看到。(____)

5、所有细菌和真菌都是生态系统中的分解者,参与物质循环。(____)

四、实验探究(2小题,每小题10分,共计20分)

1、新冠肺炎疫情使人们更加注意饮食安全,各地倡导使用“公筷公勺”,兴趣小组为了探究就餐时使用公筷能否减少病菌的传播,设计实验如下:

步骤1:餐前,分别对6道菜进行取样;

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