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《初中英语写作兴趣与能力双提升的实践研究》结题报告

八年级英语组

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一、问题的提出

英语写作是检验学生语言综合运用能力的核心载体，也是《义务教育英语课程标准》明确要求的学段核心素养目标之一。但在八年级英语教学实践中，我们观察到普遍存在的“写作畏难”现象：近60%的学生面对写作任务时表现出抵触情绪，常以“词汇不够”“不会组织句子”为借口拖延，最终呈现的作品多是“生硬翻译”“句式单一”，甚至存在“抄范文、凑字数”的应付行为。

深入沟通后我们发现，学生的畏难不仅源于“语言基