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高中化学教学中三重表征思维培养与化学知识建构的关联研究论文

摘要：本文以高中化学教学为背景，探讨三重表征思维在化学知识建构中的重要作用。通过对三重表征思维的内涵及其与化学知识建构的关联进行分析，旨在为高中化学教师提供一种有效的教学策略，促进学生对化学知识的深入理解和应用。

关键词：高中化学教学；三重表征思维；化学知识建构；关联研究

一、概念阐述

（一）1.三重表征思维的内涵

三重表征思维是指在化学学习中，学生能够从宏观、微观和符号三个层面去理解化学现象和概念。这种思维方式要求学生不仅能够观察和描述宏观现象，还能够深入到微观层面去探究物质的组成、结构和性质，同时能够运用化学符号进行表达和推理。