完全平方公式教学设计与实践.pdfVIP

完全平方

①经历探索完全平方的过程，使学生感受从一般到特殊的研究

方法，进一步发展符号感和推理能力．

②会推导完全平方，能说出的结构特征，并能运用进

教学目标

行简单计算．

③了解的几何背景，进一步培养学生用数形结合的方法解决问

题的能力．

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教学重点(a±b)＝a±2ab＋b的推导及应用．

教学难点的结构特征及P184例5．

投影仪；多课件；小黑板．边长为a、b的两种正方形卡片每小

教学准备

组一张；长为a、宽为b的长方形卡片每小组一张．

教学过程（师生活动）设计理念

，前一节课我们已经探究了一种特殊形式的。在推导的

多项式乘法，学会了平方差的一些简单应过程中，要重视学生

用．今天我们在这个基础上要继续学习另一种特殊对运算依据的理解与

引入形式的多项式乘法．下面请像上一节课一叙述，强调推理，培

样，自己来探究下面的问题：养他们的代数推理能

力、用数学语言进行

表达的能力。

计算下列各式，你能发现它们的运算形式与结

果有什么规律吗?

2(2)这里是对前

1.(a+1)=

2边进行的运算的讨

2.(m+3)=

2论，目的是让学生通

3.(a-1)=

2过观察、归纳，鼓励

探究4.(m-3)=

他们发现这个的

学生用自己的语言叙述所发现的规律，允

一些特点，如左

许学生之间互相补充，不急于概括．

右边的特征，便于进

举例：再举几个这样的运算例子．让学生独立

一步应用计算。

思考，每人在组内举一个例子(可口述或书写)，然