2025-2026学年第二学期学校综合实践活动课程实施纲要修订征求意见座谈会发言.docxVIP

2025-2026学年第二学期学校综合实践活动课程实施纲要修订征求意见座谈会发言

尊敬的各位老师、教研骨干，亲爱的同仁们：

大家上午好！

春山可望，研思不辍；深耕课程，赋能成长。今天，我们齐聚一堂，召开2025-2026学年第二学期学校综合实践活动课程实施纲要修订征求意见座谈会，既是对我校综合实践活动课程实施以来工作的一次系统复盘，更是立足学生核心素养发展、贴合教育改革要求，优化课程体系、提升实施质量的重要举措。首先，我代表学校课程研发中心，向百忙之中参与本次座谈会的各位老师、教研骨干，表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！感谢大家长期以来在综合实践课程一线的辛勤耕耘、探索创新，为我校课程建设积累了宝贵经验。

综合实践活动课程是义务教育和高中阶段课程体系的重要组成部分，是落实“五育并举”教育方针、培养学生创新精神和实践能力的核心课程，更是连接校园、家庭与社会的重要桥梁。自我校开设综合实践活动课程以来，各位老师积极探索、勇于实践，逐步构建了贴合我校学生特点的课程框架，开展了主题探究、劳动实践、志愿服务、职业体验等一系列丰富多彩的课程活动，有效提升了学生的动手能力、合作意识和探究精神，取得了阶段性的成效。

但我们也清醒地认识到，随着教育改革的不断深化，以及学生成长需求的不断变化，当前我校综合实践活动课程实施过程中，仍存在一些亟待解决的问题：一是课程内容与学生生活实际、时代发展结合不够紧密，部分课程主题缺乏创新性和针对性，难以激发学生的参与兴趣；二是课程实施方式较为单一，多以校园内实践为主，校外实践资源整合不足，课程的实践性和开放性未能充分体现；三是课程评价体系不够完善，评价方式较为单一，侧重过程记录，对学生的实践成果、创新思维、合作能力的评价不够全面；四是师资队伍建设有待加强，部分教师缺乏系统的综合实践课程培训，课程设计、活动指导的专业能力不足，难以满足课程高质量实施的需求。

基于以上现状，结合国家、省、市关于综合实践活动课程的最新政策要求，以及我校“立德树人”的办学理念，我们启动了本次综合实践活动课程实施纲要的修订工作。本次修订的核心目标，是打造“贴合学生、贴合生活、贴合时代”的综合实践课程体系，让课程更具实效性、创新性和开放性，真正发挥课程的育人价值，助力学生全面发展、个性成长。

今天召开本次座谈会，核心就是广泛征求各位老师的意见和建议，集思广益、群策群力，让修订后的实施纲要更科学、更贴合实际、更具可操作性。下面，我简要介绍一下本次纲要修订的初步思路和重点方向，供大家参考，也恳请各位老师积极建言献策。

一是优化课程目标，聚焦核心素养培育。修订后的纲要，将进一步明确各学段综合实践活动课程的目标的，紧扣“实践创新、科学探究、社会参与、责任担当”四大核心素养，结合小学、初中、高中不同学段学生的年龄特点和认知水平，制定分层递进的课程目标，让课程目标更具体、更贴合学生成长需求，真正实现“以实践促成长、以体验育素养”。

二是丰富课程内容，增强课程针对性和创新性。结合学生生活实际、时代发展热点和地域文化特色，优化课程内容设置，构建“基础必修+特色选修+自主探究”的课程内容体系。基础必修课程聚焦劳动实践、志愿服务、安全教育等核心内容，筑牢学生实践基础；特色选修课程结合我校办学特色，开设农耕体验、非遗传承、科技创新、职业体验等特色课程，满足学生个性发展需求；自主探究课程鼓励学生结合兴趣爱好，自主设计探究主题，培养创新思维和探究能力。同时，增加跨学科融合课程内容，推动综合实践课程与语文、科学、美术、劳动等学科深度融合，提升课程的综合性和实效性。

三是创新课程实施方式，拓宽实践路径。打破校园围墙限制，推动“校园实践+家庭实践+社会实践”三位一体的课程实施模式，加强与社区、企业、科研机构、非遗场馆等单位的合作，建立校外综合实践基地，为学生提供更多优质的实践平台。同时，创新课程实施形式，鼓励采用项目式学习、探究式学习、合作式学习等方式，让学生在真实的实践场景中主动探究、动手实践，提升实践能力和创新能力。

四是完善课程评价体系，强化评价育人功能。构建“过程性评价+成果性评价+综合性评价”的多元评价体系，打破单一的教师评价模式，引入学生自评、小组互评、家长评价、社会评价等多种评价主体，全面评价学生的实践过程、参与态度、创新成果和综合素养。同时，将综合实践活动课程表现纳入学生综合素质评价，强化评价的激励作用，激发学生参与课程的积极性和主动性。

五是强化师资保障，提升课程实施水平。明确综合实践活动课程教师的岗位职责，组建一支由专职教师为主、兼职教师为辅的课程师资队伍，吸纳学科教师、校外专家、社区工作者等加入，充实师资力量。同时，完善师资培训体系，定期组织开展综合实践课程教学研讨、专题培训、研学交流等活动，提升教师的课程设计、活动指导和评价能力，为课程高质量实施提供