2026年春青岛版二年级数学下册“认识计数单位‘千’及千以内的数”教学设计.docxVIP

二年级下册第2单元

“认识计数单位‘千’及千以内的数”教学设计

[教学内容]

二年级下册教科书第15-21页信息窗1。

[教材分析]

本单元的教学内容涵盖千以内数的认识、万以内数的认识、求近似数、口算整百整千的加减法以及用估算解决问题。具体如下：

“千以内数的认识”是小学阶段数的认识教学的关键内容之一，既承接前面学过的“百以内数的认识”，又为后面万以内数、大数的认识打下基础。通过类比这部分内容的学习，学生还可以推广到更大数的学习中，进而完善整数知识体系，发展数感。

教材以“游览北京”为背景，呈现“中国国家博物馆今日已接待1000人”的真实情景，以“一千有多大”为驱动问题，引入“千以内数的认识以及计数单位‘千’”的探究。在数数中，引导学生感受一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数，探索拐点问题，如“一百再添1是一百零一”“一百九十九再添1是二百”“九百九十九再添1是多少”，让孩子们经历计数单位（一、十、百、千）产生的过程，理解他们之间的关系，发展数感，渗透位值原则。

[教学目标]

1.结合具体情境，认识计数单位“千”，知道一千的数量概念，初步掌握1000以内数的数、读、写；认识算盘，学会读写算盘上的数。

2.通过生动有趣的数数活动，亲身经历数概念形成的过程，培养数感和估计意识。

3.在认识千以内数的过程中，培养合作意识、探究能力和创新意识；体会数学与现实生活的密切联系。通过对算盘的