2026年春青岛版二年级数学下册《千以内数的认识》教学设计.docxVIP

二年级下册第2单元《千以内数的认识》教学设计

[教学内容]

二年级下册教科书第15-21页信息窗1

[教材分析]

“认识计数单位‘千’及千以内的数”是学生在认识了计数单位“一”、“十”和“百”及100以内的数的基础上进一步学习的，是认数范围的一次拓展。不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后学习万以上数的基础，对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。本单元的教材以游览背景为线索，学生可以充分了解首都北京的名胜古迹，感受首都的繁荣与先进文化。本信息窗以中国国家博物馆信息牌中呈现的“中国国家博物馆今日已接待1000人”这条信息，引发同学思考：一千有多大？利用学具小方块或者计数器帮助学生边拨边数，直观感受数数的过程，引入认识计数单位“千”及千以内的数的认识，千以内数的读写方法等。最后通过“丰收园”引导学生进行自我梳理与评价，做到：会观察、会提问、会思考、会表达、会应用。

[教学目标]

结合具体情境，认识计数单位“千”；能用千以内的数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写千以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值。

经历估一估、数一数、摆一摆、拨一拨、想一想等数学实践活动，体会用千以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，形成初步的符号意识和数感。

3．通过用数来描述现象、交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

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