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人教版三年级下册数学《面积单位》深度教学教案

一、教学内容定位与核心素养目标

本课属于“图形与几何”领域“测量”大单元的核心内容，是在学生初步认识面积含义、掌握通过观察与重叠比较面积大小的方法之后，进行的一次从“一维长度测量”向“二维面积测量”跨越的关键课。本课并非简单的概念介绍课，而是以“度量”为核心，培养学生“量感”和“空间观念”的种子课。基于此，设定如下核心素养目标：

1、【基础·量感建立】：通过看、摸、画、找、比等多元感官活动，深刻建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，能准确表述其定义，并能在生活中找到相应的参照物。

2、【重要·本质理解】：经历面积单位的产生过程，深刻理解“单位”是度量的标准，体会统一面积单位的必要性，明晰面积单位与长度单位的本质区别（一维与二维）。

3、【核心·思维进阶】：通过估测、实测等活动，初步形成“单位累加”的度量策略，能够根据物体大小合理选择面积单位，培养解决问题的能力和空间推理能力，为后续学习面积计算及体积单位埋下认知伏笔。

4、【热点·应用意识】：在解决“比较图形大小”“测量物体表面”等真实问题中，感受数学与生活的紧密联系，能用数学语言描述世界。

二、教材与学情深层解构

1、教材纵横定位：

*纵向联系：本课建立在“长度单位”和“面积含义”的基础之上。长度单位是线的一维度量，面积单位是面的二维度量，这是空间形