2026年南平浦城县中小学幼儿园教师公开招聘41人备考试题附答案.docxVIP

2026年南平浦城县中小学幼儿园教师公开招聘41人备考试题

第一部分单选题(100题)

1、（）是事物区别于其他事物的内在规定性。

A.质

B.量

C.度

D.数

【答案】：A

【解析】本题考查马克思主义哲学。A项正确，本质是事物本身所固有的根本的属性，事物中常在的不变的形体。所以本质就是事物的根本性质也就是事物存在的根据。故本题选A。

2、‘民为贵，社稷次之，君为轻’体现了哪位思想家的主张？

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.老子

【答案】：B

【解析】：本题考察儒家思想核心。‘民为贵，社稷次之，君为轻’是孟子提出的‘民本’思想，出自《孟子·尽心下》，强调民众是国家根本，君主地位次之。孔子核心思想为‘仁’‘礼’，荀子主张性恶论，老子是道家代表，均无此观点。

3、下列句子存在歧义的一项是：

A.几个学校的领导在会议室就“双减”政策落实情况进行了讨论。

B.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的，双方冲突已持续多日。

C.他背着父母偷偷将家中祖传的古董卖给了文物贩子。

D.这个周末，我们计划去参观市博物馆新馆，了解当地历史文化。

A.A

B.B

C.C

D.D

【答案】：B

【解析】：本题考察歧义句辨析。选项A“几个学校的领导”存在歧义，可理解为“来自几个学校的领导”或“学校的几个领导”；选项B“巴勒斯坦游击队对以色列的进攻”存在歧义，进攻主体不明确，可理解为“巴勒斯坦游击队进攻以色列”或“以色列进攻巴勒斯坦游击队”；选项C“背着父母”明确指向“瞒着父母”，无歧义；选项D表述清晰，无歧义。故正确答案为B。

4、因原材料价格上涨导致的通货膨胀属于？

A.需求拉动型通货膨胀

B.成本推动型通货膨胀

C.结构型通货膨胀

D.输入型通货膨胀

【答案】：B

【解析】：本题考察通货膨胀的类型。成本推动型通胀是因生产要素（如原材料、工资）成本上升，企业被迫提高产品价格引发的通胀。A选项“需求拉动型”是总需求超过总供给（如消费、投资过热）；C选项“结构型”是部门间供需失衡（如某行业需求过剩，其他行业过剩）；D选项“输入型”是国外物价上涨通过国际贸易传导至国内。原材料价格上涨属于生产要素成本上升，因此正确答案为B。

5、“红娘”出自以下哪部作品（）。

A.《窦娥冤》

B.《西厢记》

C.《杜十娘》

D.《桃花扇》

【答案】：B

【解析】本题考查人文历史。A项错误，《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿的杂剧代表作，也是元杂剧悲剧的典范，展示了下层人民任人宰割，有苦无处诉的悲惨处境，控诉了贪官草菅人命的黑暗现实，生动刻画出窦娥这个女性形象。B项正确，《西厢记》的作者是元代戏曲作家王实甫，全剧叙写了书生张生（名珙字君瑞）与相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下，冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠，终成眷属的故事。C项错误，杜十娘是明代冯梦龙所著《警世通言·杜十娘怒沉百宝箱》中的女主人公，曾为青楼女子，深受压迫却坚贞不屈，为摆脱逆境而顽强挣扎，将全部希冀寄托于绍兴府富家公子李甲身上。然而她怎么努力也逃脱不了悲惨命运的束缚，李甲背信弃义，将其卖于孙富。万念俱灰之下，杜十娘怒骂孙富，痛斥李甲，把多年珍藏的百宝箱中的一件件宝物抛向江中，最后纵身跃入滚滚波涛之中。D项错误，《桃花扇》的作者是清代剧作家孔尚任。《桃花扇》讲的就是明末清初长江以南，南明小朝廷官员侯方域和秦淮名妓李香君的爱情故事，在这个过程中穿插了南明小朝廷的兴亡，反映了一个时代的兴衰。所以《桃花扇》被评价是“借离合之情，写兴亡之感”，表面上是写爱情故事，实际上写的是一个时代的兴衰存亡。故本题选B。

6、下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。

B.他的写作水平明显改进了。

C.我们要善于发现并解决学习中存在的问题。

D.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。

【答案】：C

【解析】：本题考察病句辨析知识点。A项成分残缺，‘通过……使……’同时使用导致主语缺失，应去掉‘通过’或‘使’；B项搭配不当，‘水平’与‘改进’搭配不当，应改为‘提高’；D项一面对两面，‘能否’为两面，‘是’后‘身体健康’为一面，应改为‘坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证’或‘能否坚持体育锻炼，是身体健康能否的重要保证’；C项句子结构完整，‘我们’为主语，‘发现并解决’为谓语，‘问题’为宾语，无语病。

7、为了全面提升教学质量，学校制定了一系列加强教学管理和提高教师水平。

A.为了全面提升教学质量，学校制定了一系列加强教学管理和提高教师水平的措施。

B.为了全面提升教学质量，学校制定了加强教学管理和提高教师水平。

C.学校为了全面提升教学质量，制定了一系列加强教学管理和提高教师水平。

D.为了全面提升教学质