基于创新意识培养的初中化学实验改进及教学研究.pdfVIP

摘要

2022年4月，教育部印发《义务教育化学课程标准（2022年版）》，提出要以

发展学生核心素养为主旨，主要将核心素养凝练为四个方面，即化学观念、科学

思维、科学探究与实践、科学态度与责任，其中对于科学思维培养的目标要求，

学生需要具有基础的证据推理、三重表征、模型认知和从跨学科角度解决开放性

问题的能力，并且需要强化创新意识的培养，发展学生的创新思维能力。化学实

验教学是发展学生核心素养的重要途经，实验教学具有多种育人功能，其可以有

效培养学生的创新意识。当前初中化学实验教学中存在一些问题，部分教材实验

内容在直观化、简约化、趣味化等方面仍有较大改进空间，在实验教学形式上，

主要采用教师演示实验或播放实验视频等方式，学生参与度低。为发展学生核心

素养，培养学生创新意识，突显实验在化学学习中的重要作用，需要对教学实验

进行改进与研究，同时基于实验改进内容，探究适合的实验教学方法。

本研究共分为五部分：第一部分：绪论，主要阐述了研究的背景和国内外研

究现状，介绍了研究的目的及意义、研究思路与方法。第二部分：介绍了本课题

的相关理论支撑，界定两个核心概念：创新意识和化学实验改进，并阐述了建构

主义学习理论、实用主义教育理论、认知发现学习理论和多元智能理论作为实验

改进教学研究的理论基础。第三部分：通过问卷与访谈形式，广泛收集一线初中

化学实验教学与学生创新意识培养现状的资料，进行整理与分析，了解初中化学

实验教学现状，针对相关问题，确定研究方向。第四部分：介绍实验改进的基本

原则，以培养学生创新意识为导向，建构实验改进与教学设计流程，选取人教版

九年级化学教材实验“对蜡烛及其燃烧探究”和“分解过氧化氢制取氧气”进行

案例设计。第五部分：为了验证实验改进与教学设计流程的有效性和可行性，选

取初三年级两个班进行实践研究，实验班实施实验改进教学，对照班为传统教学

模式，教学后向学生发放《创新意识测评表》，通过数据分析，得出本研究的实

验改进与教学设计流程具有一定的有效性和可行性。第六部分：主要阐述本研究

的结论与展望。

通过研究与实践发现，改进后的实验与教学可以激发学生参与实验的学习兴

趣，增强学生在学习中的自主性，转变学习方式，并培养学生的问题意识、批判

思维和发散思维，以促进学生创新意识的发展；本研究实验改进与教学设计流程

及教学案例可为一线教师提供参考，丰富教学资源，拓宽教师的实验教学思路，

提升教学技能和教学效果，促进教师的专业化发展。

关键词：实验改进，创新意识，初中化学，实验教学

Abstract

InApril2022,theMinistryofEducationissuedtheCompulsoryEducation

ChemistryCurriculumStandards(2022edition),whichproposedthatthecoreliteracy

ofstudentsshouldbedevelopedasthemaintheme,andthecoreliteracyshouldbe

condensedintofouraspects,namely,chemicalconcept,scientificthinking,scientific

inquiryandpractice,scientificattitudeandresponsibility.Studentsneedtohavebasic

evidencereasoning,triplerepresentation,modelcognitionandtheabilitytosolveopen

problemsfromaninterdisciplinaryperspective,andneedtostrengthenthecultivationof

innovativeconsciousness,developstudentsinnovativethinkingability.Chemistry

experimentteachingisanimportantwaytodevelopstuden