三年级英语下册 Unit 2 My family 第3课时 Lets spell 自然拼读教学方案.docxVIP

三年级英语下册Unit2Myfamily第3课时Letsspell自然拼读教学方案

一、教学内容与课标定位

本课时为人教版PEP三年级下册Unit2Myfamily的第三课时，教学内容聚焦于PartALetsspell板块。该板块在整套教材体系中起着承上启下的关键作用，是语音教学的奠基性内容。基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对语音知识的要求，本课时旨在引导学生通过感知、发现、归纳、运用的学习路径，掌握元音字母e在重读闭音节单词中的发音规律，即e发/e/音。这不仅是对前一单元元音字母a发音规律的延续，更为后续学习其他元音字母的短音发音以及更复杂的拼读规则奠定了坚实的基础。【基础】从核心素养的视角来看，本课时不仅培养学生的语言能力，更重要的是通过拼读规则的探究，锻炼其思维品质中的观察、比较与归纳能力，并通过拼读绘本、吟唱歌谣等活动，提升学习能力和文化意识，实现语音学习与意义探究的融合。【非常重要】

二、学情分析

三年级学生经过前两个单元以及本单元前两课时的学习，已初步积累了部分英语词汇，对英语学习抱有浓厚兴趣，模仿能力强，乐于参与歌谣、游戏等活动。他们已掌握了26个字母的名称音以及部分字母在单词中的基本发音，特别是在第一单元学习了元音字母a在闭音节中的发音规律（如cat,bag），初步建立了“辅音-元音-辅音”结构的拼读意识。然而，学生对于音素的敏感度尚在形成期，将单个音素进行快速拼读合成单词的能力有待加强，部分学生可能存在将字母名称音与发音混淆的情况。【重要】因此，本课时的教学设计需注重直观性、趣味性和反复性，通过多感官刺激和大量的实践操作，帮助学生巩固/e/的发音，并逐步形成“见词能读，听音能拼”的初步能力。

三、教学目标设定

基于课程标准与学情分析，设定本课时教学目标如下：

1.语言能力目标：能够听懂、会说、会读元音字母e在闭音节中的发音/e/；能够根据e的发音规律拼读含有e的闭音节单词，如ten,red,leg,pen等；能够根据听到的发音拼写出相应的单词；能够准确跟读并吟唱本课时的歌谣，语音语调自然。【基础】

2.文化意识目标：通过观察家庭相关的物品（如pen,pencil）和学习用品，将语音学习与家庭主题建立隐性联系，感受英语学习的实用性；通过小组合作拼读活动，培养合作精神。【基础】

3.思维品质目标：通过观察一组具有相同特征的单词，自主发现和归纳出字母e在单词中的发音规律；能运用该规律尝试拼读新词，锻炼逻辑推理和知识迁移能力。【重要】

4.学习能力目标：能够积极运用所学的拼读规律进行自主阅读简单的绘本或拼读故事，养成良好的学习习惯；能对英语拼读产生持续的兴趣，敢于尝试拼读陌生的单词。【重要】

四、教学重难点剖析

1.教学重点：【高频考点】掌握元音字母e在重读闭音节单词中的标准发音/e/，并能准确拼读含有该音素的单词，如ten,red,leg,pen。

2.教学难点：【难点】一是/e/音素的发音口型到位，与/a?/（如i的字母音）等音素区分开来；二是能够熟练地将辅音音素与元音音素/e/进行流畅的拼读合成，实现从“音素-单词”的飞跃；三是能够将发音规律逆向运用，即根据教师读出的单词，准确听辨并写出单词中缺失的字母e。

五、教学准备

多媒体课件（包含本课歌谣动画、单词图片、拼读游戏）、字母卡片（辅音字母卡和元音字母e卡）、单词拼读板、小红花或积分贴纸作为小组奖励。

六、教学实施过程（核心环节详案）

本课时教学过程遵循“感知-发现-操练-运用”的四步教学法，总时长40分钟。

（一）热身与复习（Warm-upandRevision）：激活旧知，铺垫新知（约5分钟）

【实施过程】上课伊始，教师以亲切活泼的问候语与学生互动。随后，教师播放第一单元Letsspell板块的歌谣，歌谣内容围绕字母a在闭音节中的发音，例如“A,a,a,/?/,/?/,/?/.Cat,cat,cat.”。学生一边拍手一边跟着韵律吟唱，并做出相应的动作。吟唱结束后，教师快速闪现含有字母a的闭音节单词卡片，如“bag,dad,hand”，引导学生齐声朗读，复习已学的拼读规律。【设计意图】通过吟唱已学歌谣和快速认读单词，帮助学生迅速进入英语学习状态，同时激活学生对“元音字母+辅音字母”这一拼读模式的记忆，为新课学习元音字母e的发音做好认知准备，实现知识的正向迁移。

（二）新知呈现与发现（PresentationandDiscovery）：创设情境，探究规律（约8分钟）

【实施过程】

1.情境导入：教师利用多媒体课件呈现一个温馨的家庭书房场景。画面中，爸爸正在使用一支钢笔（pen），妹妹有一个红色的书包（red），弟弟正伸出他的腿（leg），书桌上放着数字10（te