九年级下册语文《定风波·莫听穿林打叶声》项目化学习教学设计.docxVIP

九年级下册语文《定风波·莫听穿林打叶声》项目化学习教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】教材定位与文本价值

本课选自统编版语文九年级下册第三单元“课外古诗词诵读”。《定风波》是苏轼贬居黄州时期的代表作，以道中遇雨的小事折射出作者在困境中从容豁达的人生态度。这首词既是学生领略苏轼人格魅力的窗口，也是培养学生面对挫折时形成健康心态的优质课程资源-1-4。作为课外古诗词诵读篇目，教学应侧重于诵读感悟与精神传承，同时兼顾中考对古诗词鉴赏能力的考查要求。

（二）【基础】学情研判

九年级学生已经积累了一定数量的苏轼作品，对苏轼的生平有基本了解，具备初步的古诗词鉴赏能力-8。但他们对苏轼在黄州时期的心路历程理解尚浅，对词中蕴含的哲学智慧难以深入把握。这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键期，学业压力增大，容易产生焦虑情绪，苏轼面对风雨时的从容态度恰恰能够给予他们精神滋养。

（三）【重要】核心素养定位

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本课着力落实以下核心素养：语言建构与运用层面，通过诵读涵泳，品味词作凝练含蓄的语言特色；思维发展与提升层面，借助比较阅读，探究苏轼在不同作品中的精神突围路径；审美鉴赏与创造层面，通过意象分析，体会“风雨”“晴”的双关意蕴与哲理之美；文化传承与理解层面，通过知人论世，理解中国古代文人“穷则独善其身”的精神传统-8-9。

二、【重要】教学目标

（一）知识